45179

الفلسفات التدريسية للمعلمين وعلاقتها بممارساتهم المهنية في حجرات الدراسة دراسة ميدانية في المدارس الثانوية الحكومية بامارة الشارقة

الصغير, احمد حسين جامعة الشارقة - قسم التربية, الامارات العربية المتحدة

180

222

43

يهدف البحث الحالي الى التعرف على الفلسفات التدريسية للمعلمين وعلاقتها بالممارسات المهنية في حجرات الدراسة، في المدارس الثانوية الحكومية بامارة الشارقة، وتم اختيار عينة عشوائية عنقودية بلغ عددها (6) مدارس ثانوية حكومية، حيث طبقت استبانة فلسفة المعلم التدريسة على (250) معلم ومعلمة منهم (115) معلمة و (135) معلمة، كما طبقت استبانة الممارسات المهنية للمعلم على (706) طالب وطالبة منهم (334) طالبا و(372) طالبة، وتبين من النتائج ان المعلمين يتبنون على المستوى النظري فلسفات تدريسية متنوعة، تضمنت الفلسفة التجديدية بدرجة كبيرة جدا، والفلسفات التقدمية والبنائية والتواترية والجوهرية بدرجة كبيرة، كما تشير النتائج الى ان المعلمين يطبقون بدرجة كبيرة كلا من الفلسفة التواترية والجوهرية في حجرات الدراسة، بينما يطبقون الفلسفات التقدمية والتجديدية والبنائية بدرجة قليلة، وذلك من وجهة نظر الطلبة، علاوة على ذلك فقد تبين من نتائج البحث انه لا توجد فروق ذات دلالة احصائية عند مستوىp ≤ 0 . 5 في تبني المعلمين لافكار الفلسفات التدريسية تعزي لمتغير الجنس او الخبرة، بينما وجدت فروق ذات دلالة احصائية تعزى للتخصص، كما توصل البحث الى انه لا توجد فروق ذات دلالة احصائية عند مستوى p≤ 0. 05 بين وجهات نظر الطلبة في الممارسات المهنية للمعلمين المرتبطة بالفلسفة التواترية. وقدم الباحث مجموعة من التوصيات التي تزيد من وعي المعلمين بفلسفاتهم التدريسية، وتساعدهم على تطبيقها في حجرات الدراسة.

الفلسفات التدريسية للمعلمين , علاقتها بممارساتهم المهنية , حجرات الدراسة دراسة ميدانية , المدارس الثانوية الحكومية , امارة الشارقة

2015

المجلة الدولية للابحاث التربوية