معوقات ممارسة معلمي التربية الاسلامية للتفكير الناقد والابداعي في تدريسهم في دولة الامارات العربية المتحدة من وجهة نظرهم

استهدف هذا البحث الكشف عن معوقات ممارسة معلمي التربية الاسلامية للتفكير الناقد والابداعي في تكريسهم في دول الامارات العربية المتحدة من وجهة نظرهم، وفي ضوء متغيري الجنس، وسنوات الخبرة. تكونت عينة البحث من (450) معلما ومعلمة يدرسون مادة التربية الاسلامية في العام الدراسي 2014 / 2013 . ولتحقيق اهداف البحث قام الباحث بتطوير استبانة تم التاكد من صدقها وثباتها، تكونت من (40) فقرة موزعة على اربعة مجالات هي: المعوقات المرتبطة بالمعلم، المعوقات المرتبطة بالمنهاج، المعوقات المرتبطة بالطالب، والمعوقات المرتبطة بالادارة المدرسية والاشراف التربوي. اظهرت النتائج ان درجة المعوقات كانت كبيرة جدا في المجالات الاربعة المذكورة، كما اشارت النتاج الى عدم وجود فروق ذات دلالة احصائية بين المتوسطات الحسابية لاستجابات المعلمين والمعلمات تعزى الى الجنس والخبرة التدريسية سواء على الاداة جميعها او على اي من مجالاتها. وفي ضوء هذه النتائج تم التوصل الى عدد من التوصيات