مشكلات تدريس اللغة الانجليزية للطلبة الصم وطرق التغلب عليها من وجهة نظر معلميهم بمعاهد وبرامج الامل في المملكة العربية السعودية

هدفت هذه الدراسة الى التعرف على مشكلات تدريس اللغة الانجليزية للطلبة الصم وطرق التغلب عليها من وجهة نظر معلميهم بمعاهد وبرامج الامل في المملكة العربية السعودية. واعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي، وقام الباحثان باعداد اداة خاصة لغرض الدراسة، وتكونت عينة الدراسة من ( 184 ) معلم ومعلمة، ومنهم 101 معلمة، و83 معلمة. وتوصلت الدراسة الى العديد من النتائج منها : ان افراد عينة الدراسة موافقون على اربعة من مشكلات تدريس اللغة الانجليزية للطلبة الصم المرتبطة بمنهج اللغة الانجليزية والمرتبطة بالطلبة الصم، والمرتبطة بالبيئة التعليمية وابرز تلك المشكلات هي عدم مراعاة منهج اللغة الانجليزية لقدرات الطلبة الصم. وعدم استخدام الطلبة الصم للغة الانجليزية في حياتهم اليومية، وافتقار البيئة التعليمية للوسائل التعليمية المساعدة ، عدم توفير قواميس اللغة الاشارة المختلفة لمعلمي اللغة الانجليزية. وان افراد الدراسة موافقون على ثلاثة عشر من طرق التغلب على مشكلات تدريس اللغة الانجليزية للطلبة الصم . وقد تبين وجود فروق ذات دلالة احصائية عند مستوى ( 0.05 ) في ادراك افراد الدراسة الذين يدرسون المرحلة المتوسطة وادراك افراد الدراسة الذين يدرسون اكثر من مرحلة تعليمية حول مشكلات تدريس اللغة الانجليزية للطلبة الصم لصالح افراد الدراسة الذين يدرسون اكثر من مرحلة تعليمية. كما توجد فروق ذات دلالة احصائية عند مستوي ( 0.05) في ادراك الذكور وادراك الاناث لمشكلات تدريس اللغة الانجليزية للطلبة الصم لصالح الاناث.