اثر تدريس وحدة تعليمية متعلقة بالبرمجيات التعليمية على اتجاهات طلاب جامعة الامام محمد بن سعود الاسلامية نحو استخدام وتصميم البرمجيات التعليمية

دفت هذه الدراسة الى بناء وتدريس وحدة دراسية في موضوع البرمجيات التعليمية، والتعرف على اثرها على اتجاهات الدارسين نحو تصميم وبناء هذه البرمجيات، واتجاهاتهم نحو استخدامها، وحيث ان توزيع افراد العينة داخل المجموعات كان عشوائيا، والتعيين للمجموعات كان قصديا، فان الباحث استخدم المنهج شبه التجريبي Quasi - experimental وتم اختيار مجموعتين من المتعلمين: الاولى تجريبية، وعدد افرادها (27)، وتم تدريسهم الوحدة الدراسية، والثانية ضابطة، وعدد افرادها (25)، وتم تدريسهم موضوع البرمجيات التعليمية كاحد موضوعات المقرر المعتاد على تدريسها في مقررات التقنيات واستخدام الحاسب في التعليم. قام الباحث بتصميم اداة الدراسة، وهي عبارة عن مقياس للاتجاه ذو شقين: الاول ويحتوي على (41) عبارة لقياس اتجاهات عينة الدراسة نحو بناء وتصميم البرمجيات التعليمية، والشق الثاني احتوى (35) عبارة لقياس اتجاهات عينة الدراسة نحو استخدام البرمجيات التعليمية. وبعد تطبيق الوحدة الدراسية، اسفرت النتائج عن وجود فروق ذات دلالة احصائية في اتجاهات عينة الدراسة نحو بناء وتصميم البرمجيات التعليمية لصالح المجموعة التجريبية، بينما لم توجد هذه الفروق ذات الدلالة الاحصائية بين مجموعتي الدراسة في متغير الاتجاه نحو استخدام البرمجيات التعليمية، وقد فسر الباحث هذه النتيجة بان تفضيل الافراد للتقنيات، ومنحها قيمة عالية لديهم، لا يعني بالضرورة انخراطهم بجانب الممارسة والتصميم، لانهم غالبا يفضلونها كاستخدام فقط. واختتم الباحث الدراسة بعدد من التوصيات التي كان اهمها: زيادة المقررات التطبيقية التربوية في مجالات التقنية عامة، ومجال البرمجيات التعليمية خاصة، وايجاد بيئات محفزة لانشطة المتعلمين التقنية، وتدريب اعضاء هيئة التدريس في كليات التربية على صناعة البرمجيات التعليمية، واخيرا اجراء دراسات مماثلة لهذه الدراسة على تخصصات مختلفة، واستخدام متغيرات وبيئات مختلفة ايضا.