المفردات اللفظية الاساسية لدى الطلاب ذوي صعوبات التعلم الموهوبين وغير الموهوبين ببرامج صعوبات التعلم، والطلاب العاديين، بالمرحلة الابتدائية، بمدينة الرياض

يهدف البحث الى التعرف على الفروق في المفردات اللفظية الاساسية، لدى الطلاب ذوي صعوبات التعلم، من الموهوبين وغير الموهوبين بمدارس التعليم العام الملحق بها برامج الصعوبات التعلم، مقارنة بزملائهم من الطلاب العاديين . وقد تكونت عينة الدراسة من (90 طالبا وطالبة من ذوي صعوبات التعلم منهم (30 طالبا من الموهوبين في مادة الرياضيات، كما اشتملت العينة على ( 233 من الطلاب العاديين) وقد تراوحت اعمارهم بين (6 - 12 سنة)، بمتوسط (10,2 ) وانحراف معياري (1 , 9) وتم تطبق اختبار المفردات اللفظية الاساسية للمرحلة الابتدائية ، واظهرت النتائج وجود فروق دالة احصائيا بين الطلاب ذوي الصعوبات التعلم الموهوبين وغير الموهوبين والطلاب العاديين في المفردات اللفظية الاساسية لصالح الطلاب العاديين، ووجود فروق دالة احصائيا في المفردات اللفظية الاساسية لدى عينة الطلاب ذوي صعوبات التعلم؛ وفقا لتدرج سنواتهم الدراسية، وقد كانت لصالح الصف السادس الابتدائي فقط، بينما كانت الفروق لدى الطلاب العاديين في تلك المفردات اللفظية لصالح الصفوف الدراسية العليا، ووفقا لتدرج منحنى النمو الطبيعي للطالب خلال سنوات دراسته للمرحلة الابتدائية، وهذه النتيجة لتوكد استمرارية العجز اللفظي في المفردات اللفظية لدى الطلاب ذوي صعوبات التعلم من الموهوبين وغير الموهوبين، حتى مرحلة ما قبل الصف السادس الابتدائي، على الرغم من التحاقهم ببرامج صعوبات التعلم. وقد اوصى الباحث باهمية متابعة برامج الطلاب ذوي الصعوبات، من الموهوبين وغير الموهوبين بالمرحلة الابتدائية. الكلمات الافتتاحية: المفردات اللفظية، الموهوبون ذوو صعوبات التعلم، المرحلة الابتدائية.