عنوان مقاله :
اثر التفاعل بين استراتيجية الامثلة المحلولة مع التفسيرات الذاتية والمعرفة السابقة في تنمية المفاهيم العلمية وحل المسائل الفيزيائية ذات البناء الجيد وذات البناء الضعيف لدى طلاب الصف الاول الثانوي «تفسيرات في ضوء ظاهرة التاثير العكسي للخبرة »
پديد آورندگان :
طلبة, ايهاب جودة احمد أستاذ م. مناهج و طرق تدريس العلوم
چكيده عربي :
يهدف البحث الى دراسة التفاعل بين استراتيجية الامثلة المحلولة مع التفسيرات الذاتية والمعرفة السابقة في تنمية المفاهيم العلمية وحل المسائل الفيزيائية ذات البناء الجيد وذات البناء الضعيف لدى طلاب الصف الاول الثانوي، وتوصلت الدراسة الى النتائج التالية : 1. استراتيجية الامثلة المحلولة مع التفسيرات الذاتية لها تاثير على تحصيل المفاهيم الفيزيائية وحل المسائل الفيزيائية ذات البناء الجيد وذات البناء الضعيف. 2. يوجد تفاعل بين المعالجة التدريسية الامثلة المحلولة مع التفسيرات الذاتية . الامثلة المحلولة والمعرفة السابقة العالية - الاقل على تحصيل المفاهيم الفيزيائية وحل المسائل الفيزيائية ذات البناء الجيد وذات البناء الضعيف. وفي ضوء هذه النتيجة، فان استراتيجية الامثلة المحلولة لها تاثير نسبي على الطلاب، حيث تتوقف فعاليتها بشكل كبير على مستويات خبرة المتعلم، فهي تعد فعالة للغاية مع المتعلم الاقل خبرة، ويمكن ان تفقد فعاليتها ولها تاثيراتها ونتائجها السلبية عندما تستخدم مع المتعلم الاكثر خبرة، ويطلق على هذه الظاهرة التاثير العكسي للخبرة، ومن هنا فان تصميم الامثلة المحلولة بحيث تفتقر الى عملية تفسير خطوات واجراءات الحل يسمح للمتعلم ذي المعرفة السابقة الاعلى بممارسة التفسيرات الذاتية لحلول هذه الامثلة بشكل نشط، مما يحقق فهم المعلومات المعطاة والاهداف والاجراءات والتحركات بداخل المثال المحلول.
چكيده فارسي :
يهدف البحث الى دراسة التفاعل بين استراتيجية الامثلة المحلولة مع التفسيرات الذاتية والمعرفة السابقة في تنمية المفاهيم العلمية وحل المسائل الفيزيائية ذات البناء الجيد وذات البناء الضعيف لدى طلاب الصف الاول الثانوي، وتوصلت الدراسة الى النتائج التالية : 1. استراتيجية الامثلة المحلولة مع التفسيرات الذاتية لها تاثير على تحصيل المفاهيم الفيزيائية وحل المسائل الفيزيائية ذات البناء الجيد وذات البناء الضعيف. 2. يوجد تفاعل بين المعالجة التدريسية الامثلة المحلولة مع التفسيرات الذاتية . الامثلة المحلولة والمعرفة السابقة العالية - الاقل على تحصيل المفاهيم الفيزيائية وحل المسائل الفيزيائية ذات البناء الجيد وذات البناء الضعيف. وفي ضوء هذه النتيجة، فان استراتيجية الامثلة المحلولة لها تاثير نسبي على الطلاب، حيث تتوقف فعاليتها بشكل كبير على مستويات خبرة المتعلم، فهي تعد فعالة للغاية مع المتعلم الاقل خبرة، ويمكن ان تفقد فعاليتها ولها تاثيراتها ونتائجها السلبية عندما تستخدم مع المتعلم الاكثر خبرة، ويطلق على هذه الظاهرة التاثير العكسي للخبرة، ومن هنا فان تصميم الامثلة المحلولة بحيث تفتقر الى عملية تفسير خطوات واجراءات الحل يسمح للمتعلم ذي المعرفة السابقة الاعلى بممارسة التفسيرات الذاتية لحلول هذه الامثلة بشكل نشط، مما يحقق فهم المعلومات المعطاة والاهداف والاجراءات والتحركات بداخل المثال المحلول.
كليدواژه :
استراتيجية الامثلة المحلولة مع التفسيرات الذاتية , المعرفة السابقة , المسالة الفيزيائية ذات البناء الضعيف , المسالة الفيزيائية ذات البناء الجيد , ظاهرة التاثير العكسي للخبرة
عنوان نشريه :
المجله الدوليه لتطوير التفوق
