اتجاهات معلمي الدراسات الاجتماعية نحو توظيف الخيال العلمي في تدريس طلية التعليم الاساسي

هدفت الدراسة الى التعرف على اتجاهات معلمي الدراسات الاجتماعية نحو توظيف الخيال العلمي في تدريسي طلبة التعليم الاساسي، بلغت عينة الدراسة (284) معلما ومعلمة يدرسون مواد الدراسات الاجتماعية لطلبة المرحلة الاساسية في محافظة اربد الاردنية اثناء الفصل الدراسي الاول ( 2014 / 2015 م)، واختيرت العينة عشوائيا . ولتحقيق اهداف الدراسة تم بناء استبانة مكونة من (21) فقرة وزعت على ثلاثة محاور؛ هي التخطيط، والتنفيذ، والتقويم. كما اظهرت نتائج الدراسة ان درجة توظيف المعلمين للخيال العلمي جاء بدرجة كبيرة على محور تخطيط الحصة في حين جاء بدرجة متوسطة على محوري تنفيذ الحصة وتقويمها، ووجود فروق بين متوسط تقديرات افراد عينة الدراسة على محور تخطيط الحصة تعزي لمتغيرالجنس ولصالح الاناث، وعلى متغيرالموهل العلمي ولصالح تقديرات الافراد ذوي الموهلات العليا، ووجود فروق بين متوسط تقديرات افراد عينة على محور تخطيط الحصة، ومحور تنفيذ الحصة تعزي لتغير الخبرة ولصالح تقديرات المعلمين ذوي الخبرة (10-5) وذوي الخبرة (اكثر من 11 سنة). واوصت الدراسة بعقد دورات تدريبية للمعلمين حول توظيف اسلوب الخيال العلمي في التدريس، وابراز مهارات التفكير والعمل على تنميتها اثناء التدريس.