45268

تقييم المنهاج الوطني التفاعلي ووثيقة الاطار العام والنتاجات العامة والخاصة لمنهاج رياض الاطفال ذوي الاعاقة السمعية من وجهة نظر معلماتهم: دراسة نوعية

الزبون, ايمان الجامعة الهاشمية - كلية الملكة رانيا للطفولة, الاردن

387

402

16

هدفت هذه الدراسة الى تقييم المنهاج الوطني التفاعلي ووثيقة الاطار العام والنتاجات العامة والخاصة لمرحلة رياض الاطفال ذوي الاعاقة السمعية من وجهة نظر معلمات رياض الاطفال ذوي الاعاقة السمعي ة في العام الدراسي 2015/2014 . تكوّنت عينة الدراسة من جميع معلمات رياض الاطفال ذوي الاعاقة السمعية في محافظتي العاصمة ومحافظة الزرقاء ( 14 ) معلمة. ولجمع البيانات، استخدمت الباحثة المنهجية النوعية باستخدام المقابلة شبه المقنن ة، ثمَ اجري تحليل النتائج باستخدام اسلوب تحليل المحتوى. واشارت النتائج الى عدم ملاءمة المنهاج الوطني التفاعلي لمرحلة رياض الاطفال للاطفال ذوي الاعاقة السمعية، وحاجة الاطفال ذوي الاعاقة السمعية الى تطوير منهاج خاص بهم. كما اشارت النتائج الى مجموعة من التعديلات المقترحة على المنهاج الوطني التفاعلي ليصبح اكثر ملاءمة للاطفال ذوي الاعاقة السمعية. واخيرًا، اشارت المعلمات الى ان وثيقة الاطار العام والنتاجات العامة والخاصة لمرحلة رياض الاطفال ذوي الاعاقة السمعية ملاءمة للاطفال ذوي الاعاقة السمعية. وقد اوصت الدراسة بعدد من التوصيات بناءًا على نتائج الدراسة، من اهمها تشكيل لجان من المتخصصين في تطوير المناهج لمرحلة رياض الاطفال ذوي الاعاقة السمع ية ومراجعة النتاجات العامة والخاصة لمرحلة رياض الاطفال ذوي الاعاقة السمعية لاجراء التعديلات اللازمة. الكلمات المفتاحية: الاطفال ذوي الاعاقة السمعية، المنهاج الوطني التفاعلي لمرحلة رياض الاطفال، الاطار العام و النتاجات العامة والخاصة لمرحلة رياض الاطفال ذوي الاعاقة السمعية.

الزرقاء , التقييم , عمان التعليم , المناهج التعليمية , رياض الأطفال , الأطفال المعوقون , الأطفال الصم

2015

المجله الاردنيه في العلوم التربويه