مدى ممارسة الطلبة المعلمين لخطوات بوليا في حل المسالة الرياضية اثناء التربية العملية من وجهة نظر طلبة معلم الصف

يهدف هذا البحث الى معرفة مدى ممارسة الطلبة المعلمين لخطوات بوليا في حل المسالة الرياضية اثناء التربية العملية من وجهة نظر طلبة معلم الصف في جامعة الاسراء الخاصة من خلال الاجابة على السوالين التاليين: - ما درجة ممارسة الطالب المعلم لخطوات بوليا في حل المسالة الرياضية اثناء التربية العملية من وجهة نظر طلبة معلم الصف في جامعة الاسراء الخاصة؟ - هل توجد فروق احصائية في درجة ممارسة الطالب المعلم لخطوات بوليا في حل المسالة الرياضية اثناء التربية العملية من وجهة نظر طلبة معلم الصف في جامعة الاسراء الخاصة تعزى للمتغيرا ت: الجنس، والتخصص في الثانوية العامة، وتوقيت الدراسة في الجامعة، والمعدل الدراسي التر اكمي في الجامعة؟ 4) فقرة موزعة على خطوات بوليا في حل المسال ة: فهم ولتحقيق ذلك تم استخدام استبانة تتالف من ( 5 المسالة، والبحث عن حل للمسالة، وتنفيذ الحل، ومراجعة الحل والتوسع في مجاله . وقد تم البحث على كافة افراد1) طالباً وطالبة؛ ومن ابرز نتائجه ما يلي: مجتمعه والبالغ عددهم ( 18 1. وجود بعض اوجه القصور في ممارسة الطالب المعلم لخطوة فهم المسالة الرياضية ، ومن امثلة ذلك قلة اجراء بعض التعديلات على صياغة المسالة لتصبح اكثر وضوحًا، وقلة تنفيذ رسم توضيحي للمعلومات الواردة في المسالة للمساعدة على فهمها. وجود بعض اوجه القصور في ممارسة الطالب المعلم لخطوة البحث عن حل للمسالة ، ومن امثلة ذلك قلة التساول عن الخبرات السابقة ذات العلاقة بحل المسالة لدى الطلبة، وقلة طرح اسئلة حول توفر معلومات غير لازمة لحل المسالة. 3. وجود قصور في ممارسة الطالب المعلم لخطوة تنفيذ الحل من حيث قلة استخدام الحل الشفوي للمسالة. 4. وجود بعض اوجه القصور في ممارسة الطالب المعلم لخطوة مراجعة الحل والتوسع في مجاله ، ومن امثلة ذلك قلة التحقق من صحة الحل بالطريقة العكسية، وقلة حل المسالة بطريقة اخرى . 5. وجود فروق في المتوسطات الحسابية من حيث درجة ممارسة الطالب المعلم لخطوة فهم المسالة الرياضية تعزى لجنس الطالب المعلم ولصالح الطلبة المعلمين الذكو ر. 6. وجود فروق في المتوسطات الحسابية من حيث درجة ممارسة الطالب المعلم لخطوة تنفيذ الحل تعزى للمعدل الدراسي التراكمي (التقدير) للطالب المعلم في الج امعة ولصالح التقدير جيد .