تقدير مستوى المشكلات السلوكية الصفية لدى طلبة المرحلة الاساسية في الاردن من وجهة نظر معلميهم

هدفت الدراسة الى تقدير مستوى المشكلات السلوكية الصفية لدى طلبة المرحلة الاساسية في الاردن من وجهة نظر معلميهم، ومعرفة اثر بعض المتغيرات على مستوى حدة هذه المشكلات. وقد تكونت اداة الدراسة من (20) فقرة، وتالفت عينة الدراسة من (1624) معلماً ومعلمة، وتم استخدام المنهج الوصفي التحليلي، وقد اظهرت نتائج الدراسة ان حدة المشكلات المشمولة في اداة الدراسة جاءت بدرجة كبيرة، ووجود فرق ذي دلالة احصائية في درجة حدة المشكلات تبعاً لمتغير الجنس لصالح الذكور، اي ان الذكور يعانون من المشكلات السلوكية اكثر من الاناث، وكذلك وجود فروق تبعاً لمتغير السلطة المشرفة على التعليم، لصالح طلبة مدارس وكالة الغوث الدولية.