فاعليّة تدريس علم الاحياء باستخدام خرائط التّفكير في تحصيل طلبة الصّف العاشر الاساسيّ وتنمية تفكيرهم البصريّ

هدفت هذه الدراسة الى استقصاء فاعليّة تدريس علم الاحياء، باستخدام خرائط التّفكير في التّحصيل، وتنمية التّفكير البصريّ لدى طلبة الصّف العاشر الاساسيّ في الاردنّ, وطُبّقت الدّراسة على (63) طالبًا، وزّعوا عشوائيًّا على مجموعتين: تجريبيّة وضابطة، واستخدم الباحث المنهج شبه التّجريبيّ. ولتحقيق اهداف الدّراسة جرى اعداد اختبار مكون من (30) فقرة؛ لقياس التّحصيل لدى افراد العيّنة في وحدة الوراثة، وجرى ايضًا اعداد اختبار مكوّن من (20) فقرة؛ لقياس التّفكير البصريّ لدى افراد العيّنة، متضمّنًا خمسة ابعاد: (التّمييز البصريّ, وادراك العلاقات المكانيّة، وتفسير المعلومات وتحليلها، واستنتاج المعنى). وتوصّلت الدّراسة الى وجود اثر دالّ احصائيًّا لطريقة خرائط التّفكير في التّحصيل، وتنمية التّفكير البصريّ، لصالح المجموعة التّجريبيّة.