درجة توافر الكفايات التعليمية لدى معلمي الرياضيات في ليبيا وعلاقتها بالموهل التربوي

هدفت هذه الدراسة الى الكشف عن درجة توافر الكفايات التعليمية لدى معلمي الرياضيات وعلاقتها بالموهل التربوي، واستخدم المنهج الوصفي الارتباطي لملاءمته طبيعة هذه الدراسة، وقد ضم مجتمع الدراسة جميع معلمي مبحث الرياضيات للصفين السابع والثامن من المرحلة الاعدادية ) الموزعين على مدارس منطقتي ابوسليم وحي الاندلس في مدينة طرابلس بليبيا. وتم اختيار عينة عشوائية من المجتمع الاصلي للدراسة قوامها ) 66 معلما ومعلمة. ولقياس توافر الكفايات التعليمية التعلمية تم استخدام بطاقة الملاحظة التي ضمت ) 38 ( كفاية موزعة على اربعة مجالات؛ هي: كفايات اعداد وتخطيط الدروس، كفايات تنفيذ الدرس، كفايات اختيار الوسائل والانشطة، كفايات التقويم، وقد تم تطبيقها على افراد عينة الدراسة. كما استخدمت الوسائل الاحصائية المناسبة، وقد خرجت الدراسة بالنتائج الآتية: 1. بلغت درجة توافر الكفايات التعليمية لدى معلمي الرياضيات (2.46) وتقع ضمن المدى المتوسط. بين الكفايات التعليمية لدى معلمي الرياضيات والموهل التربوي. )α= 6. عدم وجود علاقة ارتباطية عند مستوى دلالة ) 0.05وفي ضوء النتائج خلصت الدراسة الى توصيات ومقترحات عدة، منها:1. اعادة النظر في برامج اعداد معلمي الرياضيات في كليات ومعاهد اعداد المعلمين، وتطويرها في ضوء التربية القائمة على الكفايات.2. تفعيل نظام التدريب اثناء الخدمة لمعلمي الرياضيات وتحسين كفاياتهم التعليمية.