مستوى المهارات الاجتماعية لدى الاطفال ذوي صعوبات التعلم الاكاديمية في الاردن في ضوء بعض المتغيرات

هدفت الدراسة للتعرف الى مستوى المهارات الاجتماعية لدى الاطفال ذوي صعوبات التعلم الاكاديمية في ضوء متغيرات: الجنس، والصف الدراسي، ونوع الصعوبة الاكاديمية. تكون افراد الدراسة من (117) من الاطفال ذوي صعوبات التعلم الاكاديمية الملتحقين بغرف مصادر التعلم في المزار الشمالي. ولتحقيق هدف الدراسة؛ تم تطوير مقياس المهارات الاجتماعية لدى الاطفال ذوي صعوبات التعلم الاكاديمية، وقد تم التحقق من صدقه وثباته.اشارت نتائج الدراسة الى ان المهارات الاجتماعية لدى الاطفال ذوي صعوبات التعلم الاكاديمية جاءت بمستوى منخفض. كما بينت النتائج وجود فروق ذات دلالة احصائية (α=0.05) تعزى لاثر الجنس في جميع المجالات لمقياس المهارات الاجتماعية وفي الدرجة الكلية، وجاءت الفروق لصالح الاناث. واظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة احصائية عند مستوى الدلالة (α=0.05) تعزى لاثر الصف الدراسي في جميع المجالات وفي الاداة ككل، ووجود فروق ذات دلالة احصائية (α=0.05) بين الصف السادس والثاني، وجاءت الفروق لصالح الصف السادس في جميع المجالات وفي المهارات الاجتماعية ككل.وفي ضوء النتائج؛ اوصى الباحثان بضرورة توفير البرامج التربوية التي تعنى باكساب المهارات الاجتماعية للطلبة ذوي صعوبات التعلم.