واقع مهارات ماوراء المعرفة لدى تلامذة الصف الخامس الاساسي وعلاقته بمتغير الاقامة (دراسة ميدانية في بانياس)

على الرغم من ان مصطلح ماوراء المعرفة مايزال يعدّ من البنى الجديدة في الدراسة عن انجاز المتعلمين في المواقف الاكاديمية وفي القاعة الدراسية, الا انه (ماورء المعرفة) مهم لجميع المتعلمين وكذلك لجميع المربين, ومن هنا هدف الدراسة الحالية الى معرفة واقع مهارات ماوراء المعرفة وعلاقته بمتغير الاقامة, لهولاء التلامذة ودراسة ماوراء المعرفة كسمة لدى الفرد في علاقتها بمتغير الاقامة وذلك كله بهدف الافادة من النتائج في توجيه نظر القائمين على العملية التعليمية لهذا المجال, ووفقاً لذلك تم الاعتماد على المنهج الوصفي, ولتحقيق الهدف تم تصميم استبانة خاصة لهذا الغرض تضمنت (30) بنداً, موزعة على ثلاثة محاور, وتم توزيع الاستبانة على عينة عشوائية بلغ عددها(132) تلميذاً وتلميذة من الصف الخامس الاساسي في مدينة بانياس وريفها , وقد اظهرت الدراسة ان التلامذة يستخدمون مهارات التخطيط كاحدى مهارات ماوراء المعرفة بمستوى ضعيف,وكذلك مهارات المراقبة والتقويم. بينما لم تظهر الدراسة اي فرق بين متوسطي درجات تلامذة الريف والمدينة في مهارات ماوراء المعرفة ككل تبعاً لمتغير الاقامة. وقد اقترحت الدراسة اقامة دورات تدريبية للمعلمين و للتلامذة لاستخدام مهارات ماوراء المعرفة وتنميتها لديهم بغرض التعريف بها, والافادة منها في دراستهم وتضمين المناهج الدراسية نشاطات مناسبة لهذه المهارات.