الدرس المصطلحي واللسانيات

هذا المقال يُعمِل النّظر في بعض معالم العلاقة الرابطة بين الدرس المصطلحي واللِّسانيات. يمكن تحليل هذه العلاقة من خلال ثلاث زوايا على الاقلّ، هي: اولاً، اعتبار الطابع اللِّساني للمصطلح؛ وثانياً، التطبيق المصطلحي اللِّساني: وقد يحدث النظر فيه من اجل فحص امكانية البناء عليه، وهي زاوية قد طرقها اكثرُ مِن باحِث لاسبابٍ مختلِفة وفي سياقاتٍ متباينِة زمانياً ومكانياً؛ امّا الزاوية الثالثة فتتاتّى عبر الدرس المصطلحي الوصفي: عندما نتصفّح اهمّ الكتابات العربيّة التي بحثت في موضوع المصطلح المتداول باللّغة العربيّة والمنتشِر في التظاهرات الثقافية على الساحة العربيّة من الملتقيات الفكريّة والدروس الجامعيّة والمنشورات التي تتبعها، ولاسيّما اللّسانيّ منه، عسى الباحث ان يعثر على الزاوية اللسانية المحضة التي قد تستوقفه خلالها انشغالات الباحثين في رحاب اللّسانيّات والمستثمرين في رصيدها، وهي قليلة الى حدّ انّ عبد السّلام المسدّي استطاع ان يحصي منها ما كان موجوداً الى غاية الثّمانينيّات معرّفا بمضامين بعضها في ظرف اربع عشرة صفحة من مقدّمته في “علم المصطلح” حيث تناولها تحت عنوان: الجهود العربيّة في المصطلح اللّسانيّ، مركِّزاً على بورة المصطلَح اللِّساني العربي (عبد السّلام المسدّي، قاموس اللّسانيّات، عربي فرنسي. فرنسي عربي. مع مقدّمة في علم المصطلح، الدّار العربيّة للكتاب، تونس، 1984 ، ص. 73 . 86 )