اثر استراتيجيتي عبّر- خطّط – قوّم والرووس المرقمة في التحصيل والاحتفاظ به لدى طالبات الصف الثاني المتوسط في مادة الرياضيات

يهدف البحث الحالي الى معرفة اثر استراتيجيتي عبّر- خطّط – قوّم والرووس المرقمة في التحصيل والاحتفاظ به لدى طالبات الصف الثاني المتوسط في مادة الرياضيات ، ولتحقيق هدف البحث صاغت الباحثة ستة فرضيات . وقد اختارت الباحثة – اختياراً قصدياً متوسطة ِالشروق للبنات التابعة لمديرية تربية محافظة ذي قار، واختارت من الصف الثاني متوسط ثلاث شعب (ا،ب,ج) : الاولى مثلث المجموعة التجريبية وبلغ عدد طالباتها (33) طالبة ، الثانية مثلث المجموعة التجريبية الثانية وبلغ عدد طالباتها (33) طالبة والثالثة مثلت المجموعة الضابطة وبلغ عدد طالباتها (34) طالبة . وقبل بدء التدريس اجرت الباحثة تكافواً بين طالبات المجموعتين في عدد من المتغيرات احصائياً وهي : العمر الزمني للطالبات محسوباً بالشهور ، والتحصيل الدراسي للابوين ، ودرجات الطالبات في مادة الرياضيات للعام الدراسي السابق 2014-2015 . كما حددت الموضوعات التي ستدرس في التجربة وبلغت ستة موضوعات، كما صاغت (67) هدفاً سلوكياً ، عرضتها على مجموعة من الخبراء والمتخصصين ، بعد ذلك اعدت الباحثة خططاً في تدريس موضوعات التجربة لكل المجموعات وعرضت ثلاث نماذج على مجموعة من الخبراء والمتخصصين ، ودرست الباحثة مجموعات البحث بنفسها . كما اعدّت الباحثة اختباراً في مادة الرياضيات يتكون من (30) فقرة اختبارية ، وتحقّقت من صدقه وثباته ، وطبقت الاختبار على طالبات مجموعات البحث في نهاية التجربة التي استمرت (10) اسابيع . وبعد تحليل البيانات باستعمال الاختبار التائي لعينتين مستقلتين توصلت الباحثة الى وجود فرق ذي دلالة احصائية بين متوسط تحصيل طالبات مجموعات البحث عند مستوى دلالة (0.05) لمصلحة المجموعة التجريبية التي دُرسّت مادة الرياضيات على وفق استعمال استراتيجية عبّر- خطّط – قوّم . وفي نهاية التجربة اوصت الباحثة بعدد من التوصيات منها : ضرورة اهتمام مدرسي ومدرسات مادة الرياضيات باستعمال استراتيجية عبّر- خطّط – قوّم واستراتيجية الرووس المرقمة لكل موضوع من موضوعات الكتب المنهجية المقررة ، بحيث تلائم القدرات العقلية والمعرفية لطالبات الصف الثاني المتوسط. واقترحت اجراء دراسات لاحقة يمكن ان تكون مكملة للبحث الحالي منها : اجراء دراسة تتناول استراتيجية (عبّر- خطّط – قوّم) واستراتيجية الرووس المرقمة مع نماذج لنظريات حديثة اخر.