طريقة قواعد التصحيح (SCORING RUBRICS ) في تقييم الاداء واثرها في تحصيل واتجاهات طلاب الصف الاول الثانوي نحو مادة الرياضيات

هدفت هذه الدراسة الى استقصاء اثر استخدام قواعد التصحيح لتقييم الاداء في تحصيل واتجاهات طلاب الصف الاول الثانوي في مادة الرياضيات، ولتحقيق هذا الهدف تم تطوير مقياسين لقاعدتي تصحيح احداهما كلية والاخرى تحليلية، وقد تكونت عينة الدراسة من 128 طالبًا، وزعوا على ثلاث مجموعات: تجريبية اولى تعرضت للتقويم باستخدام قواعد التصحيح التحليلية وتجريبية ثانية تعرضت للتقويم باستخدام قواعد التصحيح الكلية وضابطة تعرضت للتقويم بالطريقة التقليدية، وبعد الانتهاء من تطبيق الدراسة تم تطبيق اختبار التحصيل ومقياس الاتجاهات نحو الرياضيات، وقد تم استخدام تحليل التباين الاحادي للاجابة عن اسئلة الدراسة اظهرت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة احصائية تعزى لتطبيق طريقة التقويم لصالح طلاب المجموعة التجريبية الاولى وطلاب المجموعة التجريبية الثانية مقارنة بطلاب المجموعة الضابطة، وذلك على كل من اختبار التحصيل ومقياس الاتجاهات نحو الرياضيات، فيما لم توجد فروق ذات دلالة بين طلاب المجموعتين التجريبيتين الاولى والثانية