بناءُ معاييرَ لاختيارِ موضوعات التعبير عند مدرسي المرحلة الاعدادية

يرمي هذا البحثُ الى بناءِ معايير لاختيار موضوعات التعبير عند مدرسي المرحلة الاعدادية من خلال الاجابة عن السوال الآتي:ما معاييرُ اختيار موضوعات التعبير عند مدرسي اللغة العربية في المرحلة الاعدادية؟ وللاجابة عن هذا السوال استعمل الباحث المنهج الوصفي التحليلي لملاءمته مرمى البحث،ولتحقيق مرمى البحث اختار الباحث عينة عشوائية شملت ( 268 ) مُدرساً ومُدرسةٌ لمادة اللغة العربية في المرحلة الاعدادية يمثلون نسبة قدرها ( 10 %) من المجتمع الاصلي البالغ ( 2576 ) موزعين على مدارس مديريات تربية محافظة بغداد الست، استعان الباحث بمختصين في مجال طرائق تدريس اللغة العربية اضافة الى ما ذكرته الادبيات التربوية في مجال التعبير في بناء معايير لاختيار موضوعات التعبير، تكونت قائمة المعايير من ( 38 ) معياراً توزعت على خمسة مجالات هي ( المعرفي، والتربوي، والنفسي، واللغوي، والاجتماعي ) تاكد الباحث من صدقها وثباتها. وزع الباحث المعايير على عينة البحث بخمسة مستويات ( كبير، وكبير جداً ،ومتوسط، وقليل، وقليل جداً ) حسب الباحث تكرارات اجابات العينة لكلَّ فقرة من فقرات المجالات, وافرغت لمعالجتها احصائياً، باستعمالالوسط المرجح والنسبة المئوية اسفرت الدراسة عن الاستنتاجات الآتية: -1 على المدرسين والمدرسات ان يعطوا لاختيار الموضوع اهمية كبيرة كون كتابات الطلبة تعتمد بالاساس على الاختيار السليم للعنوان . -2 انَ الاختيار السليم والصحيح للعناوين على وفق معايير محددة تساعد كثيرا في رفع الاداء التعبيري عند الطلبة . اوصى الباحث بعدد من التوصيات منها ضرورة عقد الدورات والندوات للمدرسين والمدرسات لتزويدهم بالاسس والمعايير السليمة عند اختيارهم لموضوعات التعبير . واقترح الباحث اجراء دراسة مماثلة لمدرسي ومدرسات المرحلة المتوسطة.