اثرُ استراتيجيةِ الابداعِ الجاد في الكتابة الابداعية والتفكير التاملي لدى طلاب المرحلة الاعدادية

بحثٌ استكنه اسباب مشكلة ضعف الطلبة في اللغة العربية التي زادت وتفشت حتى اصبحت ظاهرة مقلقة من ظواهر التردي الثقافي والعلمي لدى الطلبة الذين يعانون من عدة مشاكل كاهمال التقديم للموضوع واختتامه والابتعاد عن عناصر الموضوع الرئيسة وضعف الربط بين الجمل وتفكك عباراته وضعف استعمال التامل والمجاز والصور البيانية والاختيار غير الدقيق للالفاظ وضحالة الافكار والشواهد والادلة غير المقنعةوعدم تقديم حلول واقعية للافكار والمشكلات وضعف التسلسل الزمني والمنطقي للاحداث والافكار وكثرة الاخطاء النحوية والصرفية والاملائية والضعف في استعمال علامات الترقيم وقد وضع البحث التوصيات الملائمة لمعالجة هذا الضعف منها: التنوع في الطرائق التدريسية وبخاصة تلك التي تثير لدى الطلاب الدافعية والشوق والمتعة وتقضي على الملل والرتابة والطرائق التدريسية التي تجعل الطلاب مشاركين فاعلين فيالصف الدراسي وتزيد من قابليتهم على الفهم واستثماره في حياتهم اليومية . وايضا عمل الطلاب بمجموعات يساعد الطلاب على فهم ما يكتبون من طريق تبادل المفاهيم وترسيخها في اذهانهم ويمكنهم من فهم ما يقروون . ناهيك عن ان استراتيجيتي الابداع الجاد في الكتابة الابداعية والتفكير التاملي تسهمان في زيادة فاعلية التدريس ورفع كفايته من طريق زيادة حيوية الطلاب ونشاطهم بوصفهما استراتيجيتين حديثتين في التدريس .