فاعلية برنامج مقترح لتنمية الابداع للحد من السلوك العدواني لدى المراهقين

هدف هذا البحث الى معرفة اثر برنامج تنمية الابداع المقترح لخفض السلوك العدواني لدى المراهقين بالصف الاول الثانوي بمدينة الرياض في المملكة العربية السعودية. ولتحقيق اهداف البحث وفرضياته، اتبع الباحث المنهجين: المنهج الوصفي التحليلي، والمنهج شبه التجريبي، كما قام الباحث باستخدام اداة البحث المتمثلة في مقياس السلوك العدواني من (اعداد ابو حطب، 2002) حيث تكونت عدد فقراته بالصورة الاولية من (60) فقرة، تم حذف (9) فقرات منه، وذلك بعد عرضه على محكمين من ذوي الاختصاص؛ حتى يتم تكييفه على البيئة السعودية، واصبح في صورته النهائية مكونًا من (51) فقرة متمثلة في اربعة ابعاد وهي: (العدوان نحو الذات، العدوان نحو الآخرين، العدوان نحو الممتلكات، والخروج على المعايير السلوكية)، ثم بعد ذلك وتمّ التحقق من صدقه وثباته احصائياً، كما قام الباحث باختبار فرضيات البحث باستخدام اختبار ت لدلالة الفروق بين المجموعتين، ثم بعد ذلك تم تطبيقه على عينة قوامها (120) طالبًا، حيث تم استخدام الارباعي الاعلى لتحديد الطلاب الذين يعانون من ظاهرة السلوك العدواني، حيث بلغ عددهم (30) طالبًا من طلاب الصف الاول الثانوي المراهقين، وتم توزيعهم الى مجموعتين متكافئتين لكل مجموعة (15) طالبًا، احداهما تجريبية والاخرى ضابطة من مدرسة ياقوت الحموي الثانوية الحكومية للبنين، حيث تم تطبيق البرنامج المقترح لتنمية الابداع ومدته (12) اسبوعًا بواقع جلسة واحدة اسبوعيًّا، عدا الاسبوع الاول (جلستان) وحدد وقت الجلسة الواحدة (45) دقيقة، على طلاب المجموعة التجريبية؛ وذلك لخفض السلوك العدواني لدى المراهقين، وتوصلت نتائج البحث الى عدم وجود فروق ذات دلالة احصائية بين درجات طلاب المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة لخفض السلوك العدواني في الاختبار القبلي قبل تطبيق البرنامج المقترح لتنمية الابداع، ووجود فروق ذات دلالة احصائية بين درجات طلاب المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة لخفض السلوك العدواني في الاختبار البعدي بعد تطبيق البرنامج المقترح لتنمية الابداع، ووجود فروق ذات دلالة احصائية بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية في القياسيين (القبلي-البعدي) لخفض السلوك العدواني بعد تطبيق البرنامج المقترح لتنمية الابداع، وفي ضوء نتائج البحث، اوصى الباحث بضرورة اهتمام جميع القائمين على المناهج التعليمية وبرامج النشاط الطلابي، والتوجيه والارشاد، والموهوبين بوزارة التربية والتعليم، ببرامج تنمية الابداع لدى الطلاب، وتشجيع البيئة المدرسية والمجتمع المحلي على خلق برامج لتنمية الابداع، وبالتالي العمل على خفض السلوك العدواني لدى المراهقين.