استراتيجية مقترحة لتنمية مهارات التفكير الابداعي لدى عينة من طالبات جامعة شقراء

تناول البحث الحالي اثر استخدام استرتيجية مقترحة تعتمد على المنحى ماوراء المعرفي لتنمية مهارات التفكير الابداعي الاساسية (الطلاقة والمرونة والاصالة)، وذلك على عينة قوامها (50) طالبة من طالبات كلية التربية جامعة شقراء تم تقسيمهم الى مجموعتين تجريبية وضابطة: (26، 24 طالبة على الترتيب)، واستخدمت الباحثة مقياس سيد محمد خير الله لقياس القدرة على التفكير الابداعي قبل وبعد تطبيق الاستراتيجية الماورائية المقترحة، وتم تحليل البيانات احصائيا باستخدام الاحصاءات الوصفية واختبار (ت) للعينات المستقلة والمترابطة، وتوصلت الباحثة لنتائج من اهمهما: وجود فروق ذات دلالة احصائية بين متوسطتي درجات المجموعتين التجريبية والضابطة في مكونات التفكير الابداعي في التطبيق البعدي لصالح المجموعة التجريبية، ووجود فروق ذات دلالة احصائية بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية في التطبيقين القبلي والبعدي لمكونات التفكير الابداعي لصالح التطبيق البعدي، وتم تفسير النتائج في ضوء الاطار النظري للبحث ونتائج الدراسات السابقة وخصائص العينة وطبيعة ادوات القياس المستخدمة والاستراتيجية ماوراء المعرفية.