قياس المهارات و الانفعالات والمستويات المعرفية كموشرات للاداء الدراسي لدى طلبة العلوم الاجتماعية - دراسة ميدانية لعينة من طلبة العلوم الاجتماعية بجامعة المسيلة-

هدفت دراستنا الى كشْف العوامل الفرعية المكونة للاداء الدراسي لدى طلبة العلوم الاجتماعية، و ذلك من خلال بناء مقياس الاداء الدراسي على اساس النموذج النظري المعرفي ل بلوم وآخرون (1983 Bloom et al) و قد تبين ان المقياس يتمتع بالخصائص السيكومترية في قياس المكونات الاساسية للاداء الدراسي التي كشف عنها التركيب العاملي والمتمثلة في المهارات والانفعالات و المستويات المعرفية،كما كشفنا عن العلاقة الارتباطية الضعيفة بين درجات الاداء الدراسي ودرجات التحصيل الجامعي لدى الطلبة، و قد فسرنا ذلك بان درجات التحصيل تعكس الجانب المعرفي للطالب فقط بينما تعكس درجاتهم في المقياس مختلف ابعاد الاداء الدراسي و التي يتوجب على اساتذة الجامعة تقييمها و هي البعد المهاراتي للطالب و البعد الوجداني و البعد المعرفي بمختلف مستوياته، فتحصيل الطلاب في الامتحانات يعكس الجانب المعرفي فقط بينما يعكس مقياس الدراسة الحالية الاداء الدراسي بمكوناته الثلاث و هي المكون المهاراتي و الوجداني و المعرفي .