صعوبات تعلم القراءة لدى تلاميذ السنتين الثانية و الثالثة ابتدائي

هدفت هذه الدراسة الى التعرّف على انواع صعوبات القراءة التي يعاني منها تلاميذ الصفين الثاني و الثالث من المرحلة الابتدائية، و التعرّف على الفروق بين هذين المستويين، و كذا الفروق بين الجنسين في صعوبات تعلم القراءة. و من اجل اختبار الفرضياتالمطروحة تم اختيار عينة من تلاميذ الصفين الثاني (31 تلميذا) و الثالث (33 تلميذا) ينتمون الى ثلاث مدارس ابتدائية تقع بمدينة مستغانم بغرب الجزائر، من بينهم 30 ذكرا و 34 انثى بعد التاكد من سلامة قدراتهم المعرفية بواسطة اختبار التقدير الفوري للوظائف المعرفيةTest d’évaluation rapide des fonctions cognitivesالذي اعدهR. Gil, G. Toullat et al. و لقياس درجات صعوبات تعلم القراءة لديهم تم تطبيق اختبار تشخيص صعوبات تعلم القراءة للدكتور صلاح عميرة علي، بعد تكييفه على البيئة الجزائرية ، و التاكد من درجتي صدقه و ثباته. و استخدم الباحثان المتوسطات الحسابية و الانحرافات المعيارية و اختبار ت ، و معامل ارتباط بيرسون و معامل كرونباخ – الفا في معالجة بيانات الدراسة و اختبار فرضياتها ، وفي قياس الخصائص السيكومترية ( صدق و ثبات) ادوات القياس. و قد تم التوصل الى النتائج التالية: - توجد فروق دالة احصائيا بين الجنسين في صعوبات تعلم القراءة ( تعرف الكلمات و قراءتها، و صعوبة التعرف على اجزاء الكلمة و دمجها، و صعوبة الربط بين الرمز المكتوب و الصوت المنطوق، و صعوبة التمييز السمعي و) لصالح الذكور . - توجد فروق دالة احصائيا بين تلاميذ السنتين الثانية و الثالثة من المرحلة الابتدائية في صعوبات تعلم القراءة و لصالح تلاميذ السنة الثانية.