مستوى التفاعل الاجتماعي للطلبة ذوي صعوبات التعلم مع الطلبة العاديين في المدارس العادية في ضوء بعض المتغيرات

حاولت الدراسة الحالية التعرف الى مستوى التفاعل الاجتماعي للطلبة ذوي الصعوبات التعلمية مع الطلبة العاديين في المدارس العادية في مدينة عمان، وكذلك دراسة الفروق في مستوى هذا التفاعل تبعًا لمتغيرات الجنس وطبيعة المدرسة والمستوى الصفي ونوع صعوبة التعلم وعدد سنوات التحاق الطالب ذي صعوبة التعلم بغرفة المصادر. تكونت عينة الدراسة من ( 284 ) طالبًا وطالبة من ذوي صعوبات التعلم الملتحقين بغرف المصادر في المدارس العادية. وجرى تطبيق مقياس التفاعل الاجتماعي للطلبة ذوي الصعوبات التعلمية مع الطلبة العاديين في المدارس العادية الذي تم اعداده لاغراض هذه الدراسة. بينت نتائج الدراسة ان التفاعل الاجتماعي للطلبة ذوي الصعوبات التعلمية مع الطلبة العاديين ايجابي بدرجة متوسطة. كما بينت النتائج وجود فروق ذات دلالة احصائية تعزى لمتغيري المستوى الصفي ونوع صعوبة التعلم. ولم توجد فروق ذات دلالة احصائية في التفاعل الاجتماعي للطلبة ذوي الصعوبات التعلمية مع الطلبة العاديين في المدارس العادية تبعًا لمتغيرات الجنس وطبيعة المدرسة وعدد سنوات التحاق الطالب ذي صعوبة التعلم بغرفة المصادر.