تجانس البنية المعرفية للمتعلم والكتاب المدرسي وعلاقتها بالتحصيل في مادة الرياضيات في ضوء نظرية بياجيه( لدى عينة من تلاميذ السنة الثانية ابتدائي )

هدفت هذه الدراسة الكشف عن البنية المعرفية للمتعلم ووصفها حسب المستوى الدراسي ومرحلة النمو المعرفي. كما هدفت الى الكشف عن مستوى التجانس بين البنية المعرفية للمتعلم والخريطة المعرفية للكتاب المدرسي لمادة الرياضيات. ولتحقيق هذه الاهداف استخدمت اربع اختبارات استعمله( بياجيه ومعاونوه )، والتي تتحدد من خلالها البنية المعرفية، كما استخدمت استمارة تحليل محتوى كتاب الرياضيات، واخيرا استخدم اختبار يقيس التحصيل في مادة الرياضيات. تكونت عينة الدراسة من 90 تلميذا من السنة الثانية ابتدائي من ولاية سعيدة. واظهرت النتائج انه لا يوجدتجانس بين البنية المعرفية للمتعلم والخريطة المعرفية لكتاب الرياضيات. كما توصلت الدراسة الى ان مستوى التجانس بين البنية المعرفية تظهر مستويات مختلفة من التحصيل الدراسي.