اثر بعض العوامل الاسرية والاجتماعية والاقتصادية كمحددات للدافعية للتعلم لدى تلاميذ مرحلة التعليم المتوسط

انطلقت هذه الدراسة من الاشكالية التالية: ما اثر بعض العوامل الاسرية والاجتماعية والاقتصادية كمحددات للدافعية للتعلم؟ وكانت الفرضية الاساسية كالتالي: يوجد اثر العوامل الاسرية والاجتماعية والاقتصادية على الدافعية للتعلم لدى عينة من تلاميذ مرحلة التعليم المتوسط. اما اهداف البحث الرئيسية كانت كالآتي: ابراز اهم العوامل التي توثر على زيادة التحصيل المعرفي والاكاديمي وهو الدافعية للتعلم، والتي تعد من العوامل المحفّزة للتلاميذ على ما سيقومون به من نشاطات مدرسية سواء في القسم او خارجه. اما عينة البحث فكانت تضم 200 تلميذ وتلميذة من اقسام السنة الثالثة من التعليم المتوسط. واستخدمنا لجمع البيانات مقياس اُعدّ من طرف الباحث في اطروحة الدكتوراه لقياس الدافعية للتعلم. اما فيما يخص الاساليب الاحصائية المستخدمة فهي: المتوسطات الحسابية، الانحرافات المعيارية، الخطا المعياري، تحليل التباين احادي الاتجاه. ومن اهم النتائج المحصّل عليها: يوجد اثر المستوى التعليمي للوالدين والمستوى المعيشي (الاقتصادي) واصرار الوالدين للنجاح على الدافعية للتعلم لدى الابناء بينما لا يوجد اثر عامل الجنس (تلاميذ ذكور واناث) والحالة المهنية على الدافعية للتعلم لدى الابناء.