الضغوط النفسية و استراتيجيات مواجهتها لدى معلمي نظام الفصل بمملكة البحرين

هدفت هذه الدراسة الى تحديد مظاهر ومصادر الضغوط النفسية التي يتعرض لها معلمو نظام الفصل، وتحديد انواع الاستراتيجيات التي يستخدمونها لمواجهة هذه الضغوط. وتم اختيار هذه الفئة من المعلمين لما لها من دور اساسي في نجاح وفشل العملية التربوية. اختيرت عينة الدراسة بطريقة طبقية عشوائية، وبلغ عدد افرادها (146) معلمًا ومعلمةً منها (25) معلمًا، و(121) معلمةً من معلمي نظام الفصل المسجلين بمدارس وزارة التربية والتعليم للعام الدراسي 2004/2005م، تم بناء استبانة ضمت ثلاثة ابعاد رئيسة هي مظاهر الضغوط النفسية، ومصادرها، واستراتيجيات مواجهتها، وقد ضم كل بعد من الابعاد عددًا من الفقرات شكلت في مجموعها (149) فقرة. بعد التاكد من ثبات الاستبانة وصدقها، وزعت على افراد العينة. بينت نتائج الدراسة ان معلمي نظام الفصل يبدون مظاهر متعددة للضغوط النفسية اهمها هي المظاهر الانفعالية، كترك مهنة التدريس، والشعور بالياس والملل، وتفضيل العمل في مهنة اخرى غير التدريس. كما بينت النتائج ان معلمي نظام الفصل يتعرضون لمصادر متنوعة من الضغوط النفسية اهمها هي الضغوط المتعلقة باولياء امور التلاميذ. وتبين ايضا ان معلمي نظام الفصل يستخدمون استراتيجيات متنوعة لمواجهة الضغوط النفسية التي يتعرضون لها واهمها الاستراتيجيات المعرفية. وفيما يخص المتغيرات الديمغرافية، تبين –في مجال الضغوط النفسية- ان الفرق بين فئتي متغيري الجنس (ذكور/ اناث) وجنس التلاميذ (معلمات تدرسن الذكور/ معلمات تدرسن الاناث) فقط كان ذو دلالة احصائية. وفي مجال مصادر مظاهر الضغوط النفسية، تبين ان الفرق بين فئتي متغير جنس التلاميذ فقط كان ذو دلالة احصائية. وفي مجال اساليب مواجهة الضغوط النفسية، تبين ان الفرق بين فئتي الحالة الاجتماعية (متزوجون/ عزاب) وفئات الخبرة المهنية (اقل من 5 سنوات، من 5 الى 10 سنوات، من 11 الى 15 سنة، اكثر من 15 سنة) فقط، كان ذو دلالة احصائية. وما عدا هذا، فقد كان الفرق فرقا غير معنوي