تقويم اداء مدرسي اللغة العربية في مدارس الاعدادية والثانوية في ضوء الكفايات التدريسية اللازمة

يهدف البحث الحالي الى تقويم اداء مدرسي اللغة العربية في المدارس الاعدادية والثانوية في ضوء الكفايات التدريسية من طريق الاجابة عن السوالين الآتيين: 1 .1 ما الكفايات اللازمة لتدريس اللغة العربية في المدارس الاعدادية والثانوية؟ 2 .2 ما مستوى تحقيق هذه الكفايات في تدريس القواعد في المدارس الاعدادية والثانوية؟ و يتحدد البحث الحالي ب : 1 .1 المدارس الاعدادية والثانوية في مركز محافظة بابل. 2 .2 مدرسي اللغة العربية الذين يدرسون اللغة العربية في المدارس الاعدادية والثانوية للعام الدراسي 2015 – 2016 . ولتحقيق هدف البحث اختار الباحث عينة من المدرسين بلغت ( 26 ) مدرساً ، تبنى اداةً مكونة من استمارة ملاحظة تكونت من( 65 ) كفاية في قواعد اللغة العربية، واستعمل الباحث الوسائل الاحصائية )الوسط المرجح ، والوزن المئوي ، ومعامل ارتباط بيرسون( وتوصل الى النتائج الآتية : 1 .1 كان اداء المدرسين في تدريس القواعد بشكل عام دون المستوى المطلوب. 2 .2 ظهر ضعف في اداء المدرسين بشكل عام في مجال التخطيط والاعداد للدرس، ومجال استعمال الوسائل التعليمية، ومجال التقويم. اداء المدرسين كان حسناً في مجالات (التمهيد واستثارة الدافعية وتنفيذ الدرس، والعلاقات الانسانية وادارة الصف). وخلص الى عدد من التوصيات منها : 1 .1 الاعتماد على الكفايات التدريسية التي حُدّدت في البحث الحالي من المشرفين المتخصصين والاستفادة منها في تقويم اداء المدرسين في تدريس القواعد. 2 .2 تزويد مدرسي اللغة العربية بقائمة الكفايات التي حُدّدت في هذه الدراسة.