دور التعليم المحاسبي في المساهمة بتبني حاضنات الاعمال في العراق وفقا للمعيار المحاسبي الدولي التعليمي الدولي رقم ( 2 )

من خلال تبني مقترح مضمونة تاسيس مراكز حاضنات اعمال في الجامعات العراقية باعتبار خريج قسم المحاسبة مشروع تاهيل لسوق العمل وتوصل البحث الى مجموعة من الاستنتاجات من اهمها ( ان الهدف الاساسي من برامج التعليم تناولت البحث جانبين تضمن الجانب الاول معايير التعليم المحاسبي من خلال نظرة تعريفيّة وتحديد ماهي تلك المعايير، من خلال تعريفها وتحديد اطارها العام ثم انتقل البحث الى التركيز على المعيار التعليمي 2 (محتوى برامج التعليم المحاسبي) ، حيث تم التعّرف على المحتويات الاساسية للمعيار المذكور اعلاه كما تطرق هذا الجانب الى مناهج التعليم المحاسبي المهني والاكاديمي وسبل النهوض بهما والقيم الاخلاقية والسلوكية التي يجب ان يتمتع بها المحاسب واهميتها والمهارات المهنية والفكرية والابداعية التي من الممكن تدريب المحاسب عليها ,اما الجانب الثاني فقد ركز على حاضنات الاعمال المحاسبي الذي تبناه الاتحاد الدولي للمحاسبين هو اعداد محاسبين موهلين علمياً وعملياً، كما ان استعمال اساليب التعليم الاكاديمي التقليدية في التدريس لايودي الى التاهل الكامل، بل يتطلّب الامر عملية مزاوجة بين التعليم الاكاديمي والتدريب المهني (العملي) ، كذلك رغبة الكثير من الموسسات العلمية المهتمة بتطوير مناهج التعليم والتدريب المحاسبي بتطبيق معايير التعليم المحاسبي الدولي وكذالك افتقار موسسات التعليم الى حاضات اعمال لدعم الخريجين علميا وعمليا)، اما اهم التوصيات فكانت ( ضرورة اعتماد معايير التعليم المحاسبي وتبني استراتيجية فعّالة من الموسسات التعليمية الاكاديمية والمهنية لاعتماد تلك المعايير، كذلك اهمية المزج بين الطرق التقليدية في التدريس والاساليب الحديثة، وضرورة التنسيق والتعاون بين الهيئات والمنظمات الدولية والمحلية لمهنة المحاسبة وبين الموسسات التعليمية لتطوير مهنة المحاسبة وضرورة تاهيل الخريجين لسوق العمل باستخدام تجربة حاضنات اعمال تتبني الخريجين كمشروع يحتاج الى تاهيل وتطوير ودعم).