La dimension interculturelle dans l’enseignement/apprentissage du FLE à l’université algérienne

Nous proposons, à partir de notre article, une réflexion sur la dimension interculturelle du cours de FLE, dans le cadre universitaire algérien. Ayant pour double objectif d’optimiser l’apprentissage linguistique et de favoriser les échanges entre apprenants, nous nous référons à ce que M. Abdallah-Pretceille théorise comme un “ humanisme du divers”. Nous soulignons d’abord la nécessité de réinterroger, dans un contexte de réforme du système éducatif algérien, les notions d’altérité et d’interculturalité. Ensuite, nous mettons en exergue la spécificité du contexte algérien dans lequel la représentation et le statut de la langue française semblent encore ambigus. Enfin, nous préciserons la place à accorder aux supports numériques dans une approche interculturelle de l’enseignement/apprentissage du FLE.