عنوان مقاله :
Comprehension and production practice in grammar instruction: Does their combined use facilitate learning of English tense and aspect?
پديد آورندگان :
gardaoui, nasser centre universitaire de ain témouchent - département d’anglais, Algérie
چكيده عربي :
يقدم هذا المقال نتائج دراسة تجريبية لاستقصاء التأثيرات التفاضلية لخيارين لتدريس قواعد اللغة على تعلم الجانب النحوي والمتوتر. تم تنفيذ شروط العلاج مع صغار متعلمي اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية في فصلين من الصفوف الأولى على المستوى الجامعي ، أعطيت المجموعة الأولى ممارسة الفهم فقط ، والمجموعة الثانية أعطيت كل من الفهم وممارسة الإنتاج. أشارت الإحصائيات الوصفية إلى تفوق المجموعة الثانية على المجموعة الأولى. ومع ذلك ، أظهر التحليل الإحصائي (ANOVA) أن التأثير التعليمي لم يرق إلى مكاسب تعلم ذات دلالة إحصائية.
چكيده لاتين :
This article presents the results of an experimental study investigating the differential effects of two grammar teaching options on learning tense and grammatical aspect. The treatment conditions were implemented with young adult EFL learners in two first-year classes at the university level.The first group was given comprehension practice only, the second group was given both comprehension and production practice. Descriptive statistics indicated that the second group outperformed the first group. However, the statistical analysis (ANOVA) revealed that the instructional effect did not amount to statistically significant learning gains.
كليدواژه :
Learning , foreign language , form focused instruction , comprehension , production , linguistic forms
