L’enseignant de FLE entre le Charybde de l’imaginaire évaluatif et la scylla du pouvoir évaluatif

Cette contribution entend traiter en particulier des représentations culturelles d’enseignants de FLE quant à l’évaluation des compétences langagières en acte. À cet effet, nous avons proposé un questionnaire et un exercice de mots associés. De plus, nous avons pris le soin de collecter leurs avis et opinions sur l’évaluation en général et celle de l’oral en particulier. Ces énoncés recueillis dans une salle d’enseignants ont été transcrits, traduits et analysés. Nous avons remarqué que ces représentations ont façonné d’une certaine manière un pouvoir évaluatif intimement lié à un imaginaire évaluatif fortement fossilisés dans les pratiques enseignantes et évaluatives.