اثر برنامج تعليمي في تنمية اساليب تعليم التفكير السابر لدى طلبة كلية المعلمين

يعد التفكير السابر احد اهم انواع التفكير التي يفتقر طلبتنا اليها وهو يعتمد على مفاهيم البنية المعرفية والتمثيلات العقلية وان تنمية التفكير السابر يودي الى رفع مستوى المتعلم ومهاراته في التفكير ويصبح اكثر خبرة واستيعاباً له . يهدف البحث الى بناء برنامج لتنمية بعض انماط التفكير السابر كما هدف الى قياس اثر البرنامج في اسلوب تدريس الطلبة المطبقين في المدارس الابتدائية المعتمد على تنمية التفكير السابر . وقد تم صياغة الفرضيات التالية : ١. (توجد فروق دالة احصائياً في اسلوب تدريس الطلبة المطبقين (المجموعة التجريبية) واقرانهم في المجموعة الضابطة) . ٢. (توجد فروق دالة احصائياً في المجموعة التجريبية في اسلوب تدريس الطلبة المطبقين المعتمد على تنمية التفكير السابر وفقاً لمتغير الجنس) . تمثل عينة البحث ( ٢٦ ) طالب اً وطالبة تم توزيعهم في مجموعتين تجريبية وضابطة بصورة متكافئة من حيث الجنس والعمر وسنوات الرسوب . تم بناء البرنامج الذي يتكون كل درس فيه من سبع مراحل متسلسلة وتم التاكد من صدق البرنامج بعرضه على مجموعة من الخبراء وتم اجراء التعديلات اللازمة وتكون البرنامج بصورته النهائية من ٩ دروس بواقع ٣ دروس اسبوعياً ولمدة ثلاثة اسابيع . كما تم اعداد استمارة ملاحظة لغرض تقويم اسلوب التدريس للطلبة المطبقين تمتعت بصدق وثبات عاليين . اظهرت النتائج وجود فروق دالة احصائياً بين المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة . كما اظهرت النتائج وجود فروق دالة احصائياً في المجموعة التجريبية في الملاحظة البعدية لصالح الاناث وقد يرجع سبب ذلك الى طبيعة المراة وقدرتها على المناقشة وطرح الاسئلة والتفاعل مع الاطفال . وقد تم صياغة الفرضيات التالية : ١. تطوير مقررات طرائق التدريس وتطبيقها في برامج اعداد المعلمين في كليات المعلمين . ٢. اعادة النظر في تصميم الصفوف الدراسية لتسمح بتطبيق برامج تنمية التفكير . كما تم صياغة بعض المقترحات منها اجراء دراسة حول تطبيق برامج التفكير في كلياتالمعلمين .