اثر برنامج تعليمي في اكساب بعض مفاهيم الاحتفاظ لتلاميذالمرحلة الابتدائية المتاخرين في احرازها

هدفت الدراسة الى التعرف على اثر برنامج تعليمي في رفع مستوى التفكير المفاهيمي لتلاميذ الصفين الاول والثاني الابتدائي المتاخرين في عدد من مفاهيم الاحتفاظ . قام الباحثان باعداد البرنامج الذي تضمن جلستين تدريبيتين لكل مفهوم من المفاهيم المشمولة بالدراسة والبالغ عددها ( ٧) مفاهيم باستثناء مفهوم الاستدلال الانتقالي الذي تضمن جلسات تدريبية ثلاث، وقد استند الباحثان في اعداد هذا البرنامج على انشطة مستمدة من نظريات معرفية ودراسات عالمية . اظهرت النتائج التي استخدم فيها تحليل التباين الثلاثي على وفق متغيرات البحث الاساسية : المعالجة التجريبية ، والعمر ، والجنس وجود فروق ذات دلالة احصائية في متوسطات درجات الاختبار البعدي بين المجموعات التجريبية والمجموعات الضابطة ولصالح الاولى وهذا يعني فعالية البرنامج التعليمي في رفع مستوى التفكير المفاهيمي لتلاميذ المجموعات التجريبية الا ربع من الصفين الاول والثاني ومن الجنسين ذكور واناث