اثر الانموذجين التعليميين (رايجلوث وكانيه) في تنمية التفكير المعرفي والتحصيل لتلاميذ الصف الخامس الابتدائي في مادة العلوم

هدف البحث الحالي الى التعرف على اثر استخدام انموذجين تعليميين هما انموذج رايجلوث وكانيه في تنمية التفكير المعرفي والتحصيل لتلاميذ الصف الخامس الابتدائي في مادة العلوم وتالفت عينة البحث من ( ٨٠ ) تلميذا من تلاميذ المدارس الابتدائية في مدينة الموصل ، حيث تم اختيار مدرسة الفتوة للبنين بشكل قصدي نتيجة لوقوع فترة اشرافه على التطبيق للطلبة المطبقين من قبل الباحث في التربية العملية ،فجاء اختيار الباحث هذه المدرسة كعينة قصدية لاجراءات البحث في مجموعتين تجريبيتين اختيرتا بشكل عشوائي ، حيث درست المجموعة التجريبية الاولى شعبة (ج) باستخدام انموذج رايجلوث ودرست المجموعة التجريبية الثانية شعبة (ا) باستخدام انموذج كانيه ، واعتمد الباحث في قياس التحصيل الى الاختبار الذي اعده حيدر واخرون عام ( ٢٠٠٣ ) م والمولف من ( ٢٠ ) فقرة من فقرات الاختبار التحصيلي الموضوعي من اختبار الاختيار من متعدد في ثلاثة بدائل واعد اختبارا للتفكير المعرفي لتلاميذ المرحلة الابتدائية وعن طريق البحث من الادبيات والدراسات التربوية السابقة وعن طريق الاسئلة والمناقشة مع الخبراء التربويين في التربية والعلوم وطرائق التدريس جاء الاختبار في التفكير المعرفي الصوري المولف من ( ٢٠ ) صورة فيها مجموعة من الاسئلة الفكرية والعقلية في التشابه والاختلاف بعد التاكد من صدقه وثباته وبدا الباحث بتطبيق الانموذجين التعليميين في التجربة من خلال تدريبه لمعلمة مادة العلوم في كيفية تطبيق وتدريس الانموذجين التعليميين على تلاميذ الصف الخامس الابتدائي في مدرسة الفتوة للبنين لمدة ( ٧) اسابيع وباستخدام الوسائل الاحصائية المناسبة لاجراءات البحث اظهرت نتائج البحث تفوق المجموعة التجريبية الاولى التي درست باستخدام انموذج رايجلوث على المجموعة التجريبية الثانية التي درست باستخدام انموذج كانيه وقدم الباحث بعض التوصيات والمقترحات