الاتجاهات نحو استخدام الحاسوب الشخصي لدى طلبة كلية التربية الاساسية وعلاقتها بالتحصيل في مادة الرياضيات

هدف البحث الكشف عن الاتجاهات نحو استخدام الحاسوب الشخصي لدى طلبة الصف الثاني في كلية التربية الاساسية في جامعة الموصل وعلاقته بالتحصيل في مادة الرياضيات في ضوء الاهداف والفرضيات التي وضعتها الباحثة.ولاختبار صحة الفرضيات ، تم تطبيق مقياس الاتجاه السيمانتي نحو استخدام الحاسوب الشخصي الذي اعده (الاكلبي وموسى ،1996) ،وبالرغم من صدق وثبات المقياس الا ان الباحثة قامت باجراءات الصدق الظاهري وصدق البناء وتم حساب الثبات وكذلك حساب الاتساق الداخلي لفقرات المقياس . تكونت عينة البحث من مائة طالب وطالبة من طلبة الصف الثاني في كلية التربية الاساسية . اظهرت النتائج ان اتجاهات الطلبة نحو استخدام الحاسوب الشخصي كانت حيادية ووجد ان هناك فرقاً ذا دلالة احصائية بين الطلبة الذين يستخدمون الحاسوب والذين لايستخدمونه وقد رفضت الفرضية الصفرية الاولى والتي تنص على انه (لا يوجد فرق ذو دلالة احصائية في الاتجاهات نحو استخدام الحاسوب لدى الطلبة تبعا لمتغير استخدام الحاسوب وعدم استخدامه).كما اظهرت النتائج عدم وجود فرق ذي دلالة احصائية تبعا لمتغير الجنس وبهذا قبلت الفرضية الصفرية الثانية التي تنص على انه (لا يوجد فرق ذو دلالة احصائية في الاتجاهات نحو استخدام الحاسوب لدى الطلبة تبعا لمتغير الجنس).كما اظهرت النتائج وجود علاقة دالة احصائيا بين الاتجاه نحو استخدام الحاسوب والتحصيل في الرياضيات وبهذا رفضت الفرضية الصفرية الثالثة والتي تنص على انه (لا توجد علاقة دالة احصائيا بين الاتجاه نحو استخدام الحاسوب ودرجات التحصيل في الرياضيات لدى طلبة الصف الثاني في كلية التربية الاساسية.كما اظهرت النتائج وجود علاقة دالة احصائيا بين الاتجاه نحو استخدام الحاسوب والتحصيل في الرياضيات تبعا لمتغير الجنس وبهذا رفضت الفرضية الصفرية الرابعة والتي تنص على انه (لا توجد علاقة دالة احصائيا بين الاتجاه نحو استخدام الحاسوب ودرجات التحصيل في الرياضيات لدى طلبة الصف الثاني في الكلية في ضوء متغير الجنس).واخيرا اظهرت النتائج عدم وجود فرق دال احصائيا في العلاقة بين الاتجاه والتحصيل في ضوء متغير الجنس وبهذا تتحقق الفرضية الصفرية الخامسة والتي تنص على انه (لا يوجد فرق ذو دلالة احصائية في العلاقة بين الاتجاه نحو استخدام الحاسبة الشخصبة ودرجات التحصيل في الرياضيات تبعا لمتغير الجنس)