اثر استخدام اساليب تدريسية محددة في تنمية الاتجاه النفسي نحو درس التربية الرياضية

يهدف البحث الى الكشف عن اثر استخدام اساليب تدريسية محددة في تنمية الاتجاه النفسي نحو درس التربية الرياضية ، والمقارنة بينهم في الاختبار البعدي. استخدم المنهج التجريبي لملاءمته طبيعة البحث ، وتكونت عينة البحث من ( ٨٨ ) طالبة من طالبات الصف الاول المتوسط في ثانوية بعشيقة للبنات موزعين على اربعة مجاميع بواقع ( ٢٢) طالبة لكل مجموعة ، وتم التكافو بينهم في متغيري (العمر الزمني والاتجاه النفسي ) ، اذ استخدمت المجموعة التجريبية الاولى اسلوب التضمين في التدريس ، بينما استخدمت المجموعة التجريبية الثانية نموذج المجاميع الصغيرة متجانسة التحصيل ، بينما استخدمت المجموعة التجريبية الثالثة نموذج المجاميع الصغيرة غير المتجانسة التحصيل، في حين استخدمت المجموعة التجريبية الرابعة الاسلوب الامري في التدريس . واستغرق تنفيذ البرنامج التعليمي المقترح ( ٨) اسابيع وبواقع وحدتين تعليميتين في الاسبوع الواحد ، وكان زمن الوحدة التعليمة( 45) ، وبعد جمع البيانات تم معالجتها احصائيا باستخدام (الوسط الحسابي ، الانحراف ) المعياري ، معامل الارتباط البسيط ، اختبار (ت) لوسطين حسابين مرتبطين، تحليل التباين باتجاه واحد ، اختبار دنكن). واستنتج الباحثان ما ياتي :١ . اثبت فعالية استخدام اسلوب التضمين ونموذجين من المجاميع الصغيرة والاسلوب الامري في تنمية الاتجاه النفسي نحو درس التربية الرياضية . ٢. تفوق اسلوبي المجاميع الصغيرة (المتجانسة وغير المتجانسة) في تنمية الاتجاه النفسي نحو ممارسة درس التربية الرياضية ، عند مقارنتهما بالاسلوبين (الامري والتضمين). ويوصي الباحثان ما ياتي : ١. استخدام اسلوب التضمين ونموذجين من المجاميع الصغيرة لما لهم من تاثير ايجابي في تنمية الاتجاه النفسي نحو ممارسة درس التربية الرياضية لطالبات الصف الاول متوسط. ٢. تدريب الهيئات التدريسية حديثي الخبرة على بعض اساليب التدريس المقترحة في البحث (المجاميع الصغيرة المتجانسة والغير متجانسة) من خلال دورات الاعداد والتطوير التي تقيمها وزارة التربية ومديرياتها .