فاعلية استراتيجية التعلم معا التعاونية في بعض سمات الشخصية لدى طلبة كلية التربية قسم التاريخ/المرحلة الرابعة

يهدف البحث الى الكشف عن فاعلية استراتيجية التعلم معاً التعاونية في بعض سمات الشخصية لطلبة كلية التربية/قسم التاريخ/المرحلة الرابعة.و لتحقيق هذا الهدف قامت الباحثة بصياغة ( ٨) فرضيات خاصة بمجالات سمات الشخصية. تكون مجتمع البحث من طلبة المرحلة الرابعة/قسم التاريخ/ كلية التربية /جامعة الموصل للعام الدراسي 2006/2005 و البالغ عددهم( ٤٠ ) طالب و طالبة ، اما عينة البحث فتكونت من (20) طالباً وطالبة من طلبة الصف الرابع /قسم التاريخ ، حيث تم اختيار شعبة(ا) و بشكل عشوائي لتكون عينة للبحث. و درست باستراتيجية التعلم معاً التعاونية. تم تنفيذ التجربة في النصف الثاني من السنة الدراسية و من قبل تدريسي المادة و استمرت التجربة( ٨) اسابيع ،حيث اعدت الباحثة الخطط التدريسية اللازمة و بواقع حصتين في الاسبوع . طبقت الباحثة مقياس الشخصية ل(فرايبورج) المكون من ( ٥٦ ) فقرةعلى عينة البحث بوصفه اختبارا قبلي اً بعد التاكد من صدقه و ثباته. و بعد انتهاء التجربة طبقت الباحثة مقياس الشخصية البعدي على نفس عينة البحث للتعرف على مدى فاعلية استراتيجية التعلم معاً التعاونية في تغير بعض سمات الشخصية لدى افراد العينة .و بعد جمع البيانات و تحليلها احصائياً باستخدام الاختبار التائي اظهرت النتائج ماياتي: وجود فروق دالة احصائي اً في الابعاد او السمات الثمانية للشخصية (العصبية ، العدوانية ، الاكتئابية، السيطرة، الهدوء، الاستثارة ، الكف ، الاجتماعية) بين افراد العينة و لصالح الاختبار البعدي. وفي ضوء نتائج البحث خرجت الباحثة بجملة من التوصيات والمقترحات منها: ضرورة اهتمام اعضاء الهيئة التدريسية في الجامعة باستخدام استراتيجية التعلم مع اً التعاونية في تدريس المواد الاجتماعية بوجه عام والتاريخ بوجه خاص . والتاكيد على اب ا رز سمات الشخصية ذات الطبيعة الايجابية كالاجتماعية والهدوء والسيطرة لدى طلبة الكليات.