اثر برنامج تدريبي في تنمية بعض المھارات التدريسية لدى طلبة قسم التربية الخاصة في كلية التربية الاساسية

استهدف البحث بناء برنامج تدريبي في تنمية مهارتي الكتابة وتنويع المثيرات لدى طلبة التربية الخاصة . كما استهدف معرفة اثر البرنامج التدريبي في تنمية مهارتي الكتابة وتنويع المثيرات لدى طلبة التربية الخاصة . ويقتصر البحث على طلبة المرحلة الرابعة في قسم التربية الخاصة في كلية التربية الاساسية في جامعة الموصل . وتكونت عينة البحث من ( ١٢ ) طالبا وطالبة في المرحلة الرابعة في قسم التربية الخاصة وقد اعتمد الباحثان التصميم التجريبي ذي المجموعة الواحدة . اما ادوات البحث فقد شملت استمارتي ملاحظة: الاولى لقياس مهارة الكتابة والثانية لقياس مهارة تنويع المثيرات ، وتم التحقق من صدق الاداتين وذلك بعرض كلتيهما على مجموعة من المحكمين المختصين اما ايجاد الثبات لكلتا الاستمارتين فقد تم بطريقة ثبات الملاحظين ؛ اذ تم تدريب ملاحظ اخر على استخدام الاستمارتين ومن ثم ايجاد نسبة الاتفاق بين الملاحظين . وتكونت استمارة الملاحظة بصيغتها النهائية لمهارة الكتابة من ( ١٦ ) فقرة اما استمارة الملاحظة الخاصة بمهارة تنويع المثيرات فقد تكونت من ( ١٨ ) فقرة . وتكون البرنامج التدريبي من جزاين : الجزء الاول تضمن المحتوى النظري لمهارتي الكتابة وتنويع المثيرات .اما الجزء الثاني فقد تضمن التدريب العملي لهاتين المهارتين باستخدام تقنية التدريس المصغر لتدريب الطلبة / المطبقين . وقد تم عرض البرنامج التدريبي على عدد من المحكمين المختصين للتاكد من صدق البرنامج . وقام الباحثان بتطبيق البرنامج في الفصل الدراسي الاول من العام الدراسي ( ٢٠٠٤-٢٠٠٥ ) وقبل البدء بالبرنامج تم اجراء اختبار قبلي وبعد انتهائه تم اجراء اختبار بعدي وقام الباحثين بمتابعة الطلبة العينة في المدارس وملاحظتهم ميدانيا في المدارس حينما كانوا يمارسون التطبيق الفعلي الميداني في المدارس وتسجيل ادائهم في مهارتي البحث. واستغرقت مدة البرنامج من (2004/10/13)الي (2005/12/15)وبعد الانتهاء من تطبيق البرنامج التدريبي تم قياس مهارتي الكتابة وتنويع المثيرات لغرض التحقق من صحة فرضيات البحث وعولجت البيانات باستخدام الاختبار التائي لعينتين مترابطتين واظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة احصائية بين الاختبارين القبلي والبعدي لمهارة الكتابة ولصالح الاختبار البعدي للمجموعة . كما اظهرت عدم وجود فروق ذات دلالة احصائية بين الاختبارين البعدي والميداني لمهارة الكتابة لان المتوسطات كانت متقاربة . وكذلك وجود فروق ذي دلالة احصائية بين الاختبارين القبلي والبعدي لمهارة تنويع المثيرات ولصالح الاختبار البعدي للمجموعة ، وكذلك لا توجد فروق ذات دلالة احصائية بين الاختبارين البعدي والميداني لان المتوسطات كانت متقاربة . وفي ضوء نتائج البحث تم صياغة مجموعة من التوصيات للاستفادة من البرنامج التدريبي المعد في الدراسة الحالية ومن هذه التوصيات : التاكيد على اهمية ضرورة التدريب العملي للمهارات التدريسية قبل الالتحاق بالمدارس الابتدائية في صفوف التربية الخاصة واقامة دورات تدريبية لتقوية معلمي التربية الخاصة خلال فترة العطلة الصيفية . كما اقترح الباحثان اجراء دراسة مماثلة لهذا البحث ولمهارات تدريسية اخرى فضلا عن اجراء دراسة على طلاب ومعاهد اعداد المعلمين والمعلمات.