اثر برنامج تعليمي في تنمية الذكاء الانفعالي لدى طلبة كلية التربية الاساسية

يهدف البحث الى التعرف على اثر برنامج تعليمي في تنمية الذكاء الانفعالي لدى طلبة كلية التربية الاساسية. وقد تحقق هذا الهدف من خلال قياس الذكاء الانفعالي لدى طلبة كلية التربية الاساسية ومن خلال تطبيق البرنامج التعليمي لتنمية الذكاء الانفعالي لدى هولاء الطلبة. وقد تمت صياغة فرضيات البحث بالشكل الاتي: ١. لا يوجد فرق دال احصائيا بين متوسط درجات المجموعة التجريبية ومتوسط درجات المجموعة الضابطة في الاختبار البعدي لمقياس الذكاء الانفعالي. ٢. لا يوجد فرق دال احصائيا بين متوسط درجات الذكور ومتوسط درجات الاناث في المجموعة التجريبية في الاختبار البعدي لمقياس الذكاء الانفعالي. ٣. لا يوجد فرق دال احصائيا في متوسط درجات طلبة التخصص العلمي ومتوسط درجات طلبة التخصص الانساني في المجموعة التجريبية في الاختبار البعدي لمقياس الذكاء الانفعالي. تكونت عينة البحث من مجموعة تجريبية واخرى ضابطة بواقع ( ٤٠ ) طالب وطالبة، تم تطبيق اختبار قبلي في مقياس الذكاء الانفعالي الذي اعده (رزق ٢٠٠٣ ) لطلبة الجامعة بعد تكييفه للبيئة العراقية في مجتمع البحث ممثلاً بطلبة المرحلة الثالثة في كلية التربية الاساسية، واختيرت عينة البحث بطريقة قصدية، تم بعدها تطبيق البرنامج التعليمي الذي بناه الباحث لتنمية الذكاء الانفعالي ثم تم تطبيق الاختبار البعدي وبعد اجراء التحليل الاحصائي باستخدام الاختبار التائي توصل الباحث الى رفض الفرضية الصفرية الاولى اذ تبين وجود فروق دالة احصائيا لصالح المجموعة التجريبية وقبول الفرضية الصفرية الثانية حيث لم تظهر فروق حسب الجنس، الى جانب رفض الفرضية الصفرية الثالثة حيث وجدت فروق دالة احصائيا ولمصلحة طلبة التخصص العلمي. وفي ضوء نتائج البحث قدم الباحث مجموعة من الاستنتاجات والتوصيات والمقترحات.