50212

اثر تدريس مساق الفيزياء الالكترونية باستخدام نموذج بيركنز وبلايث البنائي المدعّم تكنولوجياً في استيعاب المفاهيم الفيزيائية لدى طلبة جامعة آل البيت

الخوالدة, صالح عايد احمد جامعة آل البيت, الاردن , السعايدة, منعم عبد الكريم الجامعة الاردنية, الاردن

190

202

13

هدفت الدراسة الى استقصاء اثر تدريس مساق الفيزياء الالكترونية باستخدام نموذج بيركنز وبلايث البنائي المدعَّم تكنولوجياً على استيعاب المفاهيم الفيزيائية لدى طلبة جامعة آل البيت، وفقاً لمتغيري الطريقة والجنس والتفاعل بينهما. وقد تكونت عينت الدراسة من مجموعتين :تجريبية عدد افرادها (27) طالباً وطالبة، درسوا باستخدام نموذج بيركنز وبلايث المدعَّم تكنولوجياً، وضابطة عدد افرادها (26) طالباً وطالبة، درسوا بالطريقة الاعتيادية. ولتحقُّق من اهداف الدراسة اُعِّدّ اختبار استيعاب المفاهيم الفيزيائية، وقد خلصت نتائج الدراسة الى وجود فرق ذي دلالة احصائية بين المجموعتين التجريبية والضابطة في اختبار استيعاب المفاهيم الفيزيائية لصالح المجموعة التجريبية، كذلك اظهرت النتائج عدم وجود فرق ذي دلالة احصائية على اختبار استيعاب المفاهيم الفيزيائية يُعزى الى النوع الاجتماعي (ذكر، انثى)، وقد اظهرت النتائج ايضاً عدم وجود فرق ذي دلالة احصائية على اختبار استيعاب المفاهيم الفيزيائية يُعزى الى التفاعل بين طريقتي التدريس والنوع الاجتماعي (ذكر، انثى). واوصت الدّراسة باستخدام نموذج بيركنز وبلايث المدعّم تكنولوجياً في مجال تدريس الفيزياء الجامعية كاحد الاساليب الفعالة للتدريس من اجل الفهم في مرحلة التعليم الجامعي.

نموذج بيركنز وبلايث المدعّم تكنولوجياً , استيعاب المفاهيم الفيزيائية , الفيزياء الالكترونية

2017

مجله جامعه القدس المفتوحه للبحوث الانسانيه و الاجتماعيه