اثر اسلوبين بتنظيم محتوى منهج قانون لعبة كرة اليد في التحصيل المعرفي والاتجاه النفسي نحو الدرس

من اهداف البحث التعرف على اثر اسلوبين بتنظيم محتوى منهج قانون لعبة كرة اليد في التحصيل المعرفي لقانون اللعبة فضلا عن الاتجاه النفسي للطلاب نحو الدرس. وتكونت عينة البحث من( ٦٠ ) طالبا قسموا الى ثلاث مجاميع وبواقع ( ٢٠ ) طالبا لكل مجموعه،وقد وزعت الاساليب بتنظيم المحتوى عشوائيا الى هذه المجاميع . واعتمد مقياس ثيوستون لقياس الاتجاه النفسي للطالب نحو الدرس،واعد الباحث مقياسَا خاصَا لقياس التحصيل المعرفي لقانون اللعبة وقد تم التحقق من صلاحيته للتطبيق بعد تحقيق الاسس العلمية له،واستخدم الباحث المنهج التجريبي لملاءمته وطبيعة مشكلة البحث. وتم تدريس مجموعات البحث الثلاثة على وفق الاساليب التدريسية المقترحة فقد درست المجموعة التجريبية الاولى بالاسلوب (النظري- التطبيقي ( الاجزاء))، والثانية بالاسلوب (التطبيقي – النظري (الاجزاء)) اما المجموعة الضابطة فقد تم تدريسها بالاسلوب (النظري الكلي- العملي) . وكانت مدة التجربة متساوية لمجموعات البحث،وبواقع ( ١٢ ) وحده تعليمية لكل مجموعة . للتوصل الى نتائج بحثه . ( SPSS ) واستخدم الباحث الحقيبة الاحصائية ومن اهم النتائج التي توصل اليها هي : ان الاسلوبين التجريبيين المستخدمين بتنظيم محتوى منهج مادة كرة اليد هما اسلوبان فاعلان في التحصيل المعرفي لقانون اللعبة. اثبتت الاساليب المستخدمة بتنظيم محتوى منهج مادة كرة اليد فاعلية في تنمية الاتجاهات النفسية نحو الدرس. وقدم الباحث عددَا من التوصيات والمقترحات كان اهمها : - التاكيد على استخدام الاسلوبين التجريبيين بتنظيم محتوى منهج مادة كرة اليد لما لهما من دور فاعل في اكتساب الهدف المعرفي لقانون اللعبة. - التاكيد على تحقيق الاتجاه النفسي نحو درس مادة كرة اليد الذي يعمل على زيادة ممارسة الطلاب للعب والتحكيم فيه،ولما له من دور فاعل في تحقيق الهدف المعرفي . - استخدام الاسلوبين التجريبيين في عملية التدريس للمناهج العملية لما اثبتاه في تحقيق عدد من الاهداف التعليمية .