اثر استخدام اسلوب التمثيل الدرامي في الاستيعاب الاستماعي لدى تلاميذ التربية الخاصة

استهدف البحث الحالي التعرف على اثر استخدام اسلوب التمثيل الدرامي في الاستيعاب الاستماعي لدى تلاميذ التربية الخاصة، و لتحقيق هذا الهدف وضع الباحثان فرضية تنص على انه(( يوجد فرق دال احصائياً عند مستوى دلالة ( ٠,٠٥ ) بين متوسط درجات المجموعة التجريبية التي تدرس وفق اسلوب التمثيل الدرامي، و متوسط درجات المجموعة الضابطة التي تدرس وفق الطريقة الاعتيادية في الاستيعاب الاستماعي)) حيث بلغت عينة البحث ( ١٩ ) تلميذ اً و تلميذة من الصف الثالث الابتدائي (تربية خاصة) و قد اعد الباحثان اختبارا لقياس الاستيعاب الاستماعي لهولاء التلاميذ بعد الانتهاء من التجربة مكونا من ( ٢٢ ) فقرة و هو خاص بمواضيع كتاب القراءة المقرر، و قد تم استخراج الصدق الظاهري و الثبات للاختبار، كما قام الباحثان بتهيئة الخطط الخاصة باسلوب التمثيل الدرامي للمجموعة التجريبية (التمثيل الدرامي) و خطط خاصة بالطريقة الاعتيادية للمجموعة الضابطة و استخدم الباحثان التصميم التجريبي الذي يطلق علية تصميم المجموعات المتكافئة باختبار بعد التطبيق كذلك قاما بمكافئة المجموعتين في بعض المتغيرات،و استخدما اختبار T-Test لعينتين مستقلتين و معامل ارتباط بيرسون وسائل احصائية لتحليل البيانات. و اظهرت نتائج البحث وجود فرق دال احصائياً لصالح تلاميذ المجموعة التجريبية التي تعلمت باستعمال اسلوب التمثيل الدرامي و تفوقها على الطريقة الاعتيادية و في ضوء ذلك تم وضع عدد من التوصيات و المقترحات .