اثر استخدام استراتيجية تدريس الاقران في تحصيل طالبات الصف الرابع الاعدادي في مادة التربية الاسلامية

يهدف البحث الحالي الى معرفة اثر استخدام استراتيجية تدريس الاقران في تحصيل طالبات الصف الرابع الاعدادي في مادة التربية الاسلامية .استعملت الباحثة التصميم التجريبي ذا المجموعتين المتكافئتين احداهما تجريبية و الاخرى ضابطة ، و تكونت عينة البحث من (38) طالبة بواقع ( ٢٠ ) طالبة في المجموعة التجريبية و التي مثلت شعبة (ا) و ( ١٨ ) طالبة في المجموع الضابطة التي مثلت شعبة (ب) . اعدت الباحثة اختبارا تحصيلياً في مادة التربية الاسلامية مكوناً من ( ٧١ ) فقرة اتسم بالصدق و الثبات ، عولجت البيانات احصائيا باستعمال الوسائل الاحصائية الآتية : (الاختبار التائي لعينتين مستقلتين ، معادلتي صعوبة الفقرة و قوة التمييز و معادلة (Kodur – Richardson21) اظهرت نتائج الدراسة وجود فرق ذي دلالة احصائية بين مجموعتي البحث التجريبية و الضابطة في التحصيل و لصالح المجموعة التجريبية . و في ضوء نتائج البحث قدمت الباحثة مجموعة من التوصيات و المقترحات، و كان من ابرز التوصيات : ضرورة اهتمام مدرسي التربية الاسلامية ومدرساتها بالاستراتيجيات التدريسية و منها استراتيجية تدريس الاقران. اما المقترحات فكان من ابرزها : اجراء دراسة عن اثر استخدام استراتيجية تدريس الاقران في التحصيل والاحتفاظ لدى طالبات الاعدادية الاسلامية في مادة التفسير .