اثر استخدام طريقة حل المشكلات في تحصيل طلاب الصف الرابع العلمي لمادة الفيزياء و تنمية ميلھم العلمي

هدف البحث التعرف على اثر استخدام طريقة حل المشكلات في تحصيل طلاب الصف الرابع العلمي لمادة الفيزياء و تنمية ميلهم العلمي، و تكونت عينته من ( ٦٤ ) طالبا من طلاب الصف الرابع العلمي، و لتحقيق هدف البحث تم تقسيم العينة الى مجموعتين احداهما تجريبية درست على وفق طريقة حل المشكلات و عدد طلابها ( ٣٢ ) طالبا. و المجموعة الثانية ضابطة درست بالطريقة الاعتيادية و عدد طلابها ( ٣٢ ) طالبا. و اعد الباحث اختبارا تحصيليا مكونا بصيغته النهائية من( 23) فقرة، كما اعتمد على مقياس الميول العلمية الذي اعده زيتون ( ١٩٨٧ ) و المكون من ( ٤٢ ) فقرة في صورته النهائية. و لغرض تحليل النتائج استخدم الباحث الاختبار التائي (t-test) و معامل ارتباط بيرسون كوسائل احصائية. و اظهرت النتائج وجود فرق ذي دلالة احصائية بين المجموعة التجريبية و المجموعة الضابطة في متوسط التحصيل و لصالح المجموعة التجريبية. و عدم وجود فرق ذي دلالة احصائية في متوسط تنمية الميول العلمية للمجموعتين التجريبية و الضابطة و كل مجموعة على حدة . و خلصت الدراسة الى عدد من التوصيات و المقترحات منها تشجيع المدرسين على استخدام طريقة حل المشكلات في تدريسهم و تدريبهم عليها، و القيام بمزيد من الدراسات و البحوث في هذا المجال في مراحل دراسية اخرى و متغيرات تعليمية- تعلمية اخرى.