اثر استخدام طريقة حل المشكلات في تنمية التفكير الاستدلالي في مادة الفقھ لدى طلاب الصف السادس في الثانويات الاسلامية

استهدف البحث التعرف على اثر استخدام طريقة حل المشكلات في تنمية التفكير الاستدلالي في مادة الفقه لدى طلاب الصف السادس في الثانويات الاسلامية ، و اقتصر البحث على طلاب الصف السادس من ثانوية الحدباء الاسلامية ، و للعام الد ا رسي 2009-2010م استعمل الباحث التصميم التجريبي ذا المجموعة الواحدة و ذات اختبارين (قبلي و بعدي)، و درست افراد المجموعة مادة الفقه بطريقة حل المشكلات . بلغ حجم عينة البحث ( ٣٤ ) طالبا ، و تم تدريس الطلاب من قبل مدرس المادة نفسه . و بعد الاطلاع على محتوى منهج الصف السادس في مادة الفقه ، اعد الباحث خطتين لموضوع و احد احداهما بطريقة (حل المشكلات) و الاخرى بالطريقة الاعتيادية ، و عرضهما للمحكمين و بعد قبولهما اعد الباحث و بمساعدة مدرس المادة الخطط على وفق طريقة حل المشكلات لباقي المواضيع . كما اعد الباحث اختبارا لقياس التفكير الاستدلالي و لغرض التاكد من صلاحيته عرضه على مجموعة من المحكمين للتعرف على الصدق الظاهري له ، ثم طبقه على عينة استطلاعية بقصد التعرف على آلية تطبيقه للعينة الفعلية و استخراج معامل ثباته بواسطة (معامل ارتباط بيرسون) ، حيث بلغ بعد اعادة الاختبار ( ٠.٨٤ ) ، و بذلك يعد الاختبار ذا ثبات مناسب لاغراض البحث . و بعد انهاء التجربة التي استمرت ثمانية اسابيع ويومان ، اجرى الباحث اختبارا بعدياً للكشف عن التفكير الاستدلالي لدى افراد المجموعة ، و بعد معالجة البيانات احصائياً اظهرت النتائج وجود فرق ذي دلالة احصائية عند مستوى دلالة ٠,٠٥ بين متوسط درجات الاختبار القبلي في التفكير الاستدلالي لدى افراد المجموعة التجريبية و التي درست باستخدام طريقة حل المشكلات ، و بين متوسط درجاتهم في الاختبار البعدي لتفكيرهم الاستدلالي ، و في ضوء نتائج البحث اوصى الباحث مجموعة توصيات منها تعميم استخدام طريقة حل المشكلات لجميع صفوف المرحلة الثانوية ، وامتداداً لهذا البحث و تكملة له اقترح الباحث اجراء دراسة اخرى لكلا الجنسين لمعرفة اثر متغير الجنس في التفكير الاستدلالي في مادة الفقه و المواد الاخرى .