چكيده عربي :
تناولت هذه الدراسة تقويم كتاب العلوم للمرحلة الابتدائية في ضوء معايير التربية الوقائية لان التربية الوقائية من الجوانب المهمة في حياة الفرد والمجتمع ،وقد أكدت هذه الدراسة على الجانب الوقائي باعتباره منظومة متكاملة الاهداف والنتائج يجب اشراكها بالمناهج المدرسية للمرحلة الابتدائية لأنها تتوافق مع متطلبات الانسانية جميعها ،وقد عملت الباحثة على القيام بدراسة للتعرف على جوانب التربية الوقائية من خلال تحليل كتاب العلوم للصف الرابع الابتدائي ثم تقويمه وفق المعيار المعد للدراسة وقد شملت التربية الوقائية على عدة مجالات باعتبارها المجالات المهمة في كتاب العلوم وهي ( التغذية الصحية – الوقاية من الامراض – الوقاية البيئية – وقاية جسم الانسان – والسلامة والأمان) باعتبارها جزء من حياة المتعلمين والمتعلمات وقد شمل المعيار المعد للدراسة الحالية (5) مجالات رئيسية بالإضافة الى اعداد فقرات لكل مجال حيث وصلت عدد الفقرات (الفرعية ) في المعيار المعد للدراسة (60) فقرة فرعية لكل مجالات التربية الوقائية ،وقد عملت الباحثة على عرض المعيار على مجموعة من الخبراء والمحكمين في طرائق تدريس العلوم والقياس والتقويم لإعطاء رأيهم في هذا المجال ملحق (2) وكانت نسبه الاتفاق (80%) على بقاء جميع الفقرات لمالها من اهمية في كتاب العلوم مع اجراء تعديلات طفيفة على بعض الفقرات واستخدمت الباحثة معادلة (كوبر) لاستخراج معامل الثبات من خلال الاستعانة بمحللين خارجين حيث كانت نسبة الثبات (80,0) بين الباحثة والمحلل الاول ،و(82,0) بين الباحثة والمحلل الثاني ،(84,0) بين المحلل الاول والثاني مقارنة بالنسبة الافتراضية (70%) التي تم الاتفاق عليها من قبل الخبراء والمحكمين ولمقارنه نتائج التحليل استخدمت الباحثة التكرارات والنسب المئوية للحصول على النتائج ومن ثم تقويمه حسب المجالات الخمسة التي تم اعدادها ومن خلال ذلك تم التوصل الى النتائج التالية:1-ان تقويم كتاب العلوم للصف الرابع الابتدائي لم يكن بالمستوى المطلوب مقارنه بالنسبة المحكية التي اعتمدتها الباحثة وهي (70%) ،اذ تحققت (29)فقرة من اصل (60) فقرة الواردة في المعيار المعد للدراسة وبنسبة (33,48 %) . 2-حصل مجال (جسم الانسان ) بالمرتبه الاولى على أعلى نسبه مئوية للفقرات المتحققة في كتاب العلوم وبنسبة (13,24%) بينما حصل مجال (الوقاية البيئية ) بالمرتبة الثانية بنسبة (13,24%) ، و(السلامة والأمان ) بالمرتبة الثالثة وبنسبة (68,20%) ،يليه مجال (التغذية الصحية ) بالمرتبة الرابعة بنسبة (24,17%) ،اما مجال (الوقاية من الامراض ) بالمرتبة الاخيرة وبنسبة (79,13%)بالنسبة للفقرات المتحققة . وفي ضوء ذلك أوصت الباحثة :- 1-ضرورة نشر الثقافة الوقائية بإصدار نشرات توعية تتضمن رسومات وصور توضح الممارسات الوقائية الصحيحة والخاطئة .2-اعادة صياغة مناهج العلوم للمرحلة الابتدائية وإدراج التربية الوقائية بجميع جوانبها ومجالاتها في كتاب العلوم للصف الرابع الابتدائي مع مراعاة التوازن والتركيز على الجوانب الغذائية والصحية التي تخدم المجتمع . واستكمالا للدراسة اقترحت الباحثة : 1-اجراء دراسة مماثلة للدراسة الحالية على كتب العلوم الاخرى وعلى الجوانب الوقائية بأكملها 2-بناء برامج لتوعية المتعلمين والمتعلمات وإكسابهم مجالات التربية الوقائية الواردة في هذه الدراسة .
