اثر استخدام انموذج وودز في تحصيل طلاب الصف الخامس العلمي في مادة الفيزياء و تنمية تفكيرھم الناقد

هدف البحث الى معرفة اثر استخدام انموذج وودز في تحصيل طلاب الصف الخامس العلمي في مادة الفيزياء . و للوصول الى هذا الهدف تم صياغة فرضيتين صفريتين . و للتحقق من هاتين الفرضيتين تم اختيار عينة من طلاب الصف الخامس العلمي في الاعدادية المركزية للبنين و بلغ مجموع افرادها ( ٧١ ) طالباً ، و توزعت هذه العينة الى مجموعتين احداهما تمثل المجموعة التجريبية و الاخرى تمثل المجموعة الضابطة و بواقع (35، 36) طالباً على التوالي ، و اجريت عملية التكافو على مجموعتي البحث في متغيرات (الذكاء، تحصيل مادة الفيزياء للسنة السابقة ، العمر الزمني ، التفكير الناقد) . و قد تم تدريس المجموعة التجريبية وفقاً لانموذج وودز و المجموعة الضابطة وفقاً للطريقة الاعتيادية. و تطلب البحث وجود اداتين : الاولى اختبار تحصيلي في مادة الفيزياء و تكون بصيغته النهائية من ( ٤٥ ) فقرة اختبارية موضوعية من نوع المزاوجة (المطابقة) و الاختيار من متعدد و التكميل (ملء الفراغات) . اما الاداة الثانية فهي اختبار التفكير الناقد و تكون بصيغته النهائية من ( ٧٥ ) فقرة اختبارية موزعة على ( ٥) مجالات لقياس القدرات العقلية الناقدة ممثلة بقدرات (الاستنتاج ، تقويم الحجج ، معرفة الافتراضات ، الاستنباط ، التفسير) . و بعد جمع البيانات و تحليلها احصائياً اظهرت النتائج ما ياتي : ١- يوجد فرق ذو دلالة احصائية بين مجموعتي البحث في تحصيل مادة الفيزياء و لصالح المجموعة التجريبية . ٢- يوجد فرق ذو دلالة احصائية بين مجموعتي البحث في تنمية التفكير الناقد و لصالح المجموعة التجريبية .