50643

اثر استراتيجية الصف المعكوس في تنـمية التـفاعل الصفـي لــــدى طــلاب الصف الرابــع الادبي

غيدان, احمد عبد الجبار , الياسري, نداء محمد باقر

247

277

31

يتحدد هدف البحث الحالي بالتعرف على اثر استراتيجية الصف المعكوس في تنمية التفاعل الصفي لدى طلاب الصف الرابع الادبي، ولتحقيق هدف البحث صاغَ الباحثان الفرضية الاتية : لا يوجد فرق ذو دلالة احصائية عند مستوى دلالة ( 05, 0 ) بين متوسط التكرارات لطلاب المجموعة التجريبية الذين يدرسون مادة ( اُسُس الجغرافية وتقنياتها ) على وفق استراتيجية الصف المعكوس وبين متوسط التكرارات لطلاب المجموعة الضابطة الذين يدرسون المادة نفسها بالطريقة الاعتيادية على مقياس منف للتفاعل الصفي، وقد اقتصر البحث الحالي على طلاب الصف الرابع الادبي في المدارس الاعدادية والثانوية في مركز مدينة العمارة، واستعمل الباحثان التصميم التجريبي ذو الضبط الجزئي، وتكونت عينة البحث من طلاب الصف الرابع الادبي؛ اذ تم اختيار اعدادية (التحرير) بصورة قصدية لتمثيل عينة البحث، وتم اختيار شعبة (ب) عشوائيا لتمثل المجموعة التجريبية وشعبة (ا) تمثل المجموعة الضابطة ، فبلغ عدد طلاب عينة البحث (90) طالباً وبواقع (45) طالباً للمجموعة التجريبية و(45) طالباً للمجموعة الضابطة، وتم التحقق من تكافو مجموعتي البحث من خلال العمر الزمني ودرجات التحصيل السابق واختبار المعلومات السابقة واختبار الذكاء، وتبنى الباحثان مقياس منف للتفاعل الصفي اللفظي وغير اللفظي المكون من (20) فقرة الذي قام باعداده الباحث( سلامة، 1988)، وتم تطبيق التجربة في الفصل الدراسي الاول؛ اذ كانت بداية التدريس الفعلي (19/10/2017) ونهاية التدريس الفعلي (4/1/2018)، ودرس الباحث الاول مجموعتي البحث بنفسه، وتم معالجة النتائج احصائياً باستعمال الاختبار التائي ( t – test ) لعينتين مستقلتين

2019

ابحاث ميسان