اثر استخدام انموذج التحري الجماعي في التفكير الناقد لدى طلبة قسم التاريخ كلية التربية الاساسية

هدف البحث الى التعرف على اثر استخدام انموذج التحري الجماعي في التفكير الناقد لدى طلبة قسم التاريخ بكلية التربية الاساسية. فقد تالف مجتمع البحث من طلاب وطالبات الصف الثالث قسم التاريخ في كلية التربية الاساسية للعام الدراسي (2012-2013) وشملت عينة البحث (40) طالبا وطالبة موزعين بطريقة عشوائية على مجموعتي البحث بواقع (20) طالبا وطالبة في المجموعة التجريبية تم تدريسهم باستخدام انموذج التحري الجماعي (20) طالبا وطالبة في المجموعة الضابطة تم تدريسهم بالطريقة الاعتيادية. وقد تم حساب التكافو بين افراد المجموعتين في متغير الجنس والعمر والتحصيل الدراسي السابق لمادة التاريخ، وقد استعانت الباحثتان بالاداة التي اعدها الالوسي (2005) وتم عرضها على مجموعة من الخبراء في التربية وعلم النفس لايجاد الصدق الظاهري للاداة. وحساب الثبات بطريقة اعادة الاختبار حيث بلغ ( 0 . 87). وقد اجريت المعالجة الاحصائية لنتائج البحث واظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة احصائية بين المجموعتين ولصالح المجموعة التجريبية التي تم تدريسها وفق انموذج التحري الجماعي، كما اظهرت المجموعة التجريبية تفوقة في مجال الاستنتاج، ومعرفة الافتراضات والمسلمات والاستنباط وتقويم الحجج وتفسير النتائج في مجال التفكير الناقد وفي ضوء تلك النتائج قدمت الباحثتان جملة من التوصيات والمقترحات، ومنها التاكيد على المدرسين باستخدام انموذج التحري الجماعي في تدريس مادة التاريخ لما لها من اهمية في تعزيز التفكير الناقد وضرورة حثهم وتقديم الايضاحات لهم حول التفكير الناقد واقتراح اجراء المزيد من الدراسات المماثلة للدراسة الحالية في مواد دراسية اخرى ومتغيرات اخرى مثل التحصيل او التفكير التاملي.